A revalorização da pedagogia freiriana 100 anos após seu nascimento: uma educação crítica, democrática e transformadora

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/revistainsurgncia.v8i1.41771

Palavras-chave:

Educação crítica, indignação, conscientização, empoderamento, transformação

Resumo

Este artigo se propõe a reavaliar as propostas educacionais que emanam da pedagogia de Paulo Freire cem anos após seu nascimento. Ele ressalta que seu legado continua vivo e muitas de suas ideias, reflexões teórico-práticas e experiências educacionais permanecem plenamente atuais, mesmo se apresentando como um desafio para o sistema socioeducativo do século XXI. Freire acalentou uma educação popular, crítica, democrática e transformadora, uma alternativa à educação de sua época que, ele mesmo chamou de “educação bancária”. Essa educação reproduziu diferentes tipos de violência, direta, estrutural e cultural, relações desiguais e de poder e excluiu os grupos mais vulneráveis. Sua proposta capacita pessoas que são educadas para serem agentes de transformação social positiva.

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Publicado

31.01.2022

Como Citar

HERRERO RICO, S. . A revalorização da pedagogia freiriana 100 anos após seu nascimento: uma educação crítica, democrática e transformadora. InSURgência: revista de direitos e movimentos sociais, Brasília, v. 8, n. 1, p. 55–76, 2022. DOI: 10.26512/revistainsurgncia.v8i1.41771. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/insurgencia/article/view/41771. Acesso em: 17 ago. 2022.