Rumo a uma virada sociocultural no ensino da tradução: uma perspectiva canadense

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/belasinfieis.v10.n2.2021.35667

Palavras-chave:

Pedagogia da tradução. Prática da tradução. Comunicação intercultural.

Resumo

Embora a teoria contemporânea da tradução esteja começando a reconciliar as abordagens culturais e linguísticas da tradução, isso está longe de ser o caso na pedagogia e no currículo da tradução. Este artigo argumentará a favor de uma virada sociocultural na pedagogia da tradução e na concepção curricular no que se refere especificamente ao contexto canadense/quebequense, onde as dimensões sociais, políticas e econômicas da prática da tradução e seu lugar dentro da área mais ampla de comunicação intercultural no Canadá difere dependendo se o tradutor trabalha com o inglês ou o francês. As questões examinadas incluem a reformulação do currículo para destacar as funções socioculturais da tradução, integrando cultura e pedagogia, e identificando as implicações teóricas de uma virada cultural no ensino da tradução.

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Biografia do Autor

Myllena Ribeiro LACERDA, Universidade Federal de Santa Catarina

Doutoranda em Estudos da Tradução pela Universidade Federal de Santa Catarina. Mestre em Estudos da Tradução (2020) e bacharel em Letras/Tradução - Inglês (2017) pela Universidade de Brasília.

Marcelo Araújo de Sales AGUIAR, Universidade de Brasília

Mestrando em Estudos da Tradução e bacharel em Letras - Tradução/Inglês (2011) pela Universidade de Brasília. Licenciado em Letras-Português e Inglês pela Universidade Católica de Brasília. 

 

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Publicado

09-06-2021

Como Citar

WHITFIELD, Agnès; LACERDA, Myllena Ribeiro; AGUIAR, Marcelo Araújo de Sales. Rumo a uma virada sociocultural no ensino da tradução: uma perspectiva canadense. Belas Infiéis, Brasília, Brasil, v. 10, n. 2, p. 01–15, 2021. DOI: 10.26512/belasinfieis.v10.n2.2021.35667. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/belasinfieis/article/view/35667. Acesso em: 27 maio. 2024.

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