A proposal to study buoyancy using Investigative Activities
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v3i1.21160Keywords:
Teaching Physics by Investigation. Sequence of Investigative Teaching. Buoyancy.Abstract
The present work is the result of a research on the Teaching of Physics by Investigation when we elaborate a Sequence of Investigative Teaching (SEI) on buoyancy. The purpose of the proposal is to analyze the teaching of Physics by Research in the perspective of planning, execution and evaluation of classes, and in the elaboration of the SEI on buoyancy. The specific objectives of this proposal are: to apply the SEI elaborated in a public school and to demonstrate that it can be ministered by other teachers; to engage students in investigative activities for developing scientific attitudes; and describe the results obtained during the application of the proposed activities. To understand the research teaching methodology, we carried out studies on the importance of the group work for the construction of knowledge from the perspective of the researches of Piaget and Vygotsky and analyzed the relations of Teaching by Research to contextualize this methodology with the purposes suggested by the National Curricular Parameters. In order to reach the proposed objectives, we analyze the results and the evaluation of the SEI in three aspects: Evaluation of the investigative activities, which occurred during the application of the teaching methodology; evaluation through questions of the National High School Examination (ENEM), which were applied one week after the teaching methodology; and a questionnaire that revealed how the students perceived the investigative activities. Analyzing the evaluative aspects, we conclude that the Teaching of Physics by Investigation is a methodology that enables to improve the quality of teaching and that promotes the construction of knowledge.
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