No. 34 (2020): nov. 2020/abr. 2021

DOI: https://doi.org/10.26512/resafe.vi34

Publié-e: 2020-11-12

Editorial

APRESENTAÇÃO

1-3
- PDF (Português (Brasil))

Dossiê: "VI Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar"

DOUTRINA CONTRA DOUTRINA: A REVOLTA PINDORAMA DE OSWALD DE ANDRADE

Filipe Ceppas

4-11
- PDF (Português (Brasil))
O QUE PENSAMOS NÓS, FORMADORES/AS DE PROFESSORES/AS, SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA?

Patrícia Del Nero Velasco

12-33
- PDF (Português (Brasil))
“NO CENTRO DO SERTÃO, O QUE É DOIDEIRA ÀS VEZES PODE SER A RAZÃO”, OU SOBRE FORMAÇÃO EM FILOSOFIA E COLONIALISMO

Roberto Rondon

34-42
- PDF (Português (Brasil))
ATRAVESSAR UMA QUESTÃO E COMPARTILHAR A ESCRITA

José Teixeira Neto

44-58
- PDF (Português (Brasil))
UMA ANÁLISE PLURIMODAL DO CONHECIMENTO A PARTIR DO PENSAMENTO DELEUZIANO: UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO

Alessandro Rodrigues Pimenta, Edinho Benésio Santos

59-70
- PDF (Português (Brasil))
ESTÁGIO EM FILOSOFIA E PRÁTICAS DE EXPERIÊNCIA DE SI (DOCENTE)

Elisete M. Tomazetti

71-92
- PDF (Português (Brasil))
AUTONOMIA E MOTIVAÇÃO: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE

José Benedito de Almeida Júnior

93-109
- PDF (Português (Brasil))
FISSURAS DECOLONIAIS: TRAUMA COLONIAL, FILOSOFIAS E ENSINO

Joana Tolentino

110-126
- PDF (Português (Brasil))
A FENOMENOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA COMO HERMENÊUTICA DA SALA DE AULA

Gustavo Silvano Batista, Leonardo Henrique Morais Martins

127-139
- PDF (Português (Brasil))
TEATRO FILOSÓFICO: APRENDER E ENSINAR FILOSOFIA COM DELEUZE

Aldo Batista de Azevedo Júnior, Marcos de Camargo von Zuben

140-158
- PDF (Português (Brasil))
PRÁTICAS NO ENSINO DE FILOSOFIA: FILOSOFANDO COM A TRADIÇÃO E COM STAR TREK DEEP SPACE NINE NA SALA DE AULA

Valéria Cristina Lopes Wilke

159-177
- PDF (Português (Brasil))
ESCOLA, REVOLUÇÃO 4.0, CONSERVADORISMO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

Christian Lindberg L. do Nascimento

178-189
- PDF (Português (Brasil))
OLHARES, VOZES, CORPOS E ENSINOS DE FILOSOFIAS

Flávio de Carvalho

190-201
- PDF (Português (Brasil))

No. 34 (2020): nov. 2020/abr. 2021

Editorial

APRESENTAÇÃO

Dossiê: "VI Encontro do GT Filosofar e Ensinar a Filosofar"

DOUTRINA CONTRA DOUTRINA: A REVOLTA PINDORAMA DE OSWALD DE ANDRADE

O QUE PENSAMOS NÓS, FORMADORES/AS DE PROFESSORES/AS, SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE EM FILOSOFIA?

“NO CENTRO DO SERTÃO, O QUE É DOIDEIRA ÀS VEZES PODE SER A RAZÃO”, OU SOBRE FORMAÇÃO EM FILOSOFIA E COLONIALISMO

ATRAVESSAR UMA QUESTÃO E COMPARTILHAR A ESCRITA

UMA ANÁLISE PLURIMODAL DO CONHECIMENTO A PARTIR DO PENSAMENTO DELEUZIANO: UMA EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA NO ENSINO MÉDIO

ESTÁGIO EM FILOSOFIA E PRÁTICAS DE EXPERIÊNCIA DE SI (DOCENTE)

AUTONOMIA E MOTIVAÇÃO: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE

FISSURAS DECOLONIAIS: TRAUMA COLONIAL, FILOSOFIAS E ENSINO

A FENOMENOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA COMO HERMENÊUTICA DA SALA DE AULA

TEATRO FILOSÓFICO: APRENDER E ENSINAR FILOSOFIA COM DELEUZE

PRÁTICAS NO ENSINO DE FILOSOFIA: FILOSOFANDO COM A TRADIÇÃO E COM STAR TREK DEEP SPACE NINE NA SALA DE AULA

ESCOLA, REVOLUÇÃO 4.0, CONSERVADORISMO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR

OLHARES, VOZES, CORPOS E ENSINOS DE FILOSOFIAS

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