n. 32/33 (2020): nov. 2019/out. 2020

Editorial

PENSANDO EM TEMPOS SOMBRIOS

1-3
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Artigos

ESCOLA ATRÁS DAS GRADES: COMO USAR A AVALIAÇÃO A FAVOR DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PRISIONAL?

Carla Poennia Gadelha Soares, Tania Vicente Viana

4-19
- PDF
O PROBLEMA DA CULTURA: INVESTIGAÇÃO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA COMO ENGAJAMENTO POLÍTICO

Carlos Miguel da Silva Souza, Jean Mac Cole Tavares Santos

20-29
- PDF
O ENSINO DE COMPETÊNCIAS LÓGICAS PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

Clarice Rosa Machado, Marcio Paulo Cenci

30-46
- PDF
A LEI 10.639 E A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: OUTRAS VOZES PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

Edlene Pereira de Castro Silva, Ricardo Ferreira Rocha, Joelson Alves Onofre

47-60
- PDF
CONSIDERAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE “EXPERIÊNCIA” PRESENTE NAS TEORIAS FILOSOFIA PARA/COM CRIANÇAS

Gizolene de Fátima Barbosa da Silva Cantalice, Maria Reilta Dantas Cirino

61-77
- PDF
AS ARTES DE GOVERNO E A TECNOLOGIAS DE SI: DESAFIOS À FUNÇÃO-EDUCADOR

Jonas Rangel de Almeida, Pedro Ã‚ngelo Pagni

78-95
- PDF
O FIM DO ENCANTO DA MATEMÁTICA UNIVERSAL: A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA PÓS-ESTRUTURALISTA

Karin Ritter Jelinek

96-106
- PDF
ALGUMAS APROPRIAÇÕES DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA PENSAR O ENSINO DE ÉTICA NO ENSINO MÉDIO

Leandro Kingeski Pacheco, Celso João Carminati

107-119
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DELEUZE: O APRENDER COMO EXPERIÊNCIA ESTÉTICA

Maria dos Remédios de Brito, Dhemersson Warly Santos Costa

120-135
- PDF
NEOCOLONIALIDADE NA INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Marília Ribas Machado, Mario Cesar Barreto Moraes

136-145
- PDF
UM RECORTE SOBRE O FAZER FILOSÓFICO NO BRASIL: EDUCAÇÃO, AUTONOMIA E CONSCIENTIZAÇÃO

Neyha Guedes Dariva

146-154
- PDF
A CRÍTICA ROMÃ‚NTICA NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DO JOVEM BENJAMIN

Priscilla Stuart da Silva

155-173
- PDF
EDUCAÇÃO INTEGRAL: IDEAL ACALENTADO E CONCEITO MALTRATADO

Paulo Moacir Godoy Pozzebon, Samuel Mendonça

174-200
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Relatos de Experiência

O USO DOS DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS E SUA RELAÇÃO COM O DISPOSITIVO FOUCAUTIANO

Ana Josiane Sutil Miranda, Carina Merkle Lingnau

201-205
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Resenhas

PASSA E FICA A DOR: RESENHA DO LIVRO “UPP A REDUÇÃO DA FAVELA A TRÊS LETRAS” DE MARIELLE FRANCO

Fernando de Sá Moreira, Erick Santana

206-213
- PDF
O CONCEITO EDUCATIVO DE SAÚDE NUM ENTRELACE HISTÓRICO-FILOSÓFICO

Wellington Lins de Souza, Vilde Gomes de Menezes

214-220
- PDF

Editorial

PENSANDO EM TEMPOS SOMBRIOS

Artigos

ESCOLA ATRÁS DAS GRADES: COMO USAR A AVALIAÇÃO A FAVOR DA APRENDIZAGEM NO CONTEXTO PRISIONAL?

O PROBLEMA DA CULTURA: INVESTIGAÇÃO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA COMO ENGAJAMENTO POLÍTICO

O ENSINO DE COMPETÊNCIAS LÓGICAS PARA A FORMAÇÃO CIDADÃ

A LEI 10.639 E A OBRIGATORIEDADE DO ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA: OUTRAS VOZES PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

CONSIDERAÇÕES SOBRE O CONCEITO DE “EXPERIÊNCIA” PRESENTE NAS TEORIAS FILOSOFIA PARA/COM CRIANÇAS

AS ARTES DE GOVERNO E A TECNOLOGIAS DE SI: DESAFIOS À FUNÇÃO-EDUCADOR

O FIM DO ENCANTO DA MATEMÁTICA UNIVERSAL: A APRENDIZAGEM MATEMÁTICA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA PÓS-ESTRUTURALISTA

ALGUMAS APROPRIAÇÕES DO ENSINO DE FILOSOFIA PARA PENSAR O ENSINO DE ÉTICA NO ENSINO MÉDIO

DELEUZE: O APRENDER COMO EXPERIÊNCIA ESTÉTICA

NEOCOLONIALIDADE NA INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

UM RECORTE SOBRE O FAZER FILOSÓFICO NO BRASIL: EDUCAÇÃO, AUTONOMIA E CONSCIENTIZAÇÃO

A CRÍTICA ROMÃ‚NTICA NO PENSAMENTO EDUCACIONAL DO JOVEM BENJAMIN

EDUCAÇÃO INTEGRAL: IDEAL ACALENTADO E CONCEITO MALTRATADO

Relatos de Experiência

O USO DOS DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS E SUA RELAÇÃO COM O DISPOSITIVO FOUCAUTIANO

Resenhas

PASSA E FICA A DOR: RESENHA DO LIVRO “UPP A REDUÇÃO DA FAVELA A TRÊS LETRAS” DE MARIELLE FRANCO

O CONCEITO EDUCATIVO DE SAÚDE NUM ENTRELACE HISTÓRICO-FILOSÓFICO

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