Vol. 23 No. 51 (2017): Educação, desenvolvimento humano e narrativas de formação - Metodologias de pesquisa

DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v23i51

Published: 2018-11-20

Editorial

• Editorial

  Edileuza Fernandes da Silva, Rodrigo Matos de Souza

  242-244

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Dossiê: Educação, desenvolvimento humano e narrativas de formação

• Análise Temática Dialógica como método de análise de dados verbais em pesquisas qualitativas

  Cátia Cândido da Silva, Fabrícia Teixeira Borges

  245-267

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• Entrevistas narrativas mediadas por instrumentos: investigações sobre a identidade docente

  Juliana Eugênia Caixeta, Delano Moody Simões da Silva, Lídia Moreira de Lima, Euler Brennequer Santos Alves

  268-289

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• Metodologías en investigaciones sobre producción de textos narrativos con niños

  Diana Castro

  290-310

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• Cartas ao mar... De experiências que nos habitam: Narrativas de formação docente

  Eda Maria de Oliveira Henriques, Mônica Maria de Azevedo

  311-328

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• Metodologia qualitativa de pesquisa sobre a produção de sentidos intergeracional em comunidades rurais e quilombolas: entrevistas narrativas e argumentações

  Júlio César dos Santos, Patrícia Campos Ramos

  351-368

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• Posicionamentos em formação profissional continuada: um estudo multimétodo longitudinal

  Thais Lanutti Forcione, Silviane Bonaccorsi Barbato

  351-368

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• Narrativa autobiográfica do próprio pesquisador como fonte e ferramenta de pesquisa

  Valéria Marques de Oliveira, Cecília Raquel Satriano

  369-386

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• Trajetória docente na transição e na apropriação de tecnologias digitais em práticas de ensino

  Rossana Mary Fujarra Beraldo

  387-411

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• Narrativas, infância e educação: reflexões e perspectivas

  Lúcia Helena Cavasin Zabotto Pulino

  412-427

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• Las narrativas autobiográficas en la construcción de la experiencia y el sí mismo

  María Fernanda González

  428-448

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Articles

• A fala egocêntrica utilizada pela criança em atividade escolar de escrita

  Maria Fernanda Farah Cavaton

  449-472

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• Alfabetização em língua portuguesa escrita: o caso de estudantes surdos

  Ana Paula Bagnara e Silva

  473-493

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