O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.26430

Palavras-chave:

Gestão escolar, Zetética, Queer, Direito à educação

Resumo

A partir de uma discussão comparativa com uma literatura que relaciona gestão escolar a gênero na superação de desigualdades educacionais, encontramos nos princípios de gestão democrática e cidadania recomendações comuns para cumprir o direito à educação. Porém, ensaiamos uma zetética queer para desconfiar desse tipo de recomendação pedagógica por compreender que uma interpretação do direito à educação por um princípio da diferença sustenta uma orientação moral distinta ao afirmar a importância de valorizar a Moral da escola em virtude do Direito dos governantes, guiado pelo princípio da igualdade.

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Biografia do Autor

Alan Isaac Mendes Caballero, Universidade Estadual de Campinas, Brasil

Mestrando em Educação pela FE/UNICAMP e associado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Públicas (GPPES), Educação e Sociedade, atualmente pesquisa temas relacionados à gestão escolar, currículos de gênero e políticas de diversidade. E-mail: alanisaac09@gmail.com

Ana Elisa Spaolonzi Queiroz Assis, Universidade Estadual de Campinas, Brasil

Doutora em Educação pela FE/UNICAMP e associada ao Laboratório de Políticas Públicas e Direitos Fundamentais (LabDir) e ao Laboratório de Políticas Públicas e Planejamento Educacional (LaPPlanE), atualmente pesquisa os seguintes temas: educação ambiental, pobreza multidimensional, direito à educação e formação de professores. E-mail: anasqa@unicamp.br

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Publicado

31.08.2020

Como Citar

Mendes Caballero, A. I., & Spaolonzi Queiroz Assis, A. E. (2020). O queer enquanto enfoque zetético para refletir sobre o direito à educação. Linhas Crí­ticas, 26, e26430. https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.26430