Vol. 19 No. 2 (2020)

Artigos

• Letramento em avaliação para professores de línguas estrangeiras para crianças: orientações teórico-práticas

  Isadora Teixeira Moraes, Estogildo Gledson Batista

  15-42

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• O efeito de sugestões críticas na reelaboração de materiais didáticos de professores em formação inicial

  Philipe Pereira Borba de Araújo, Marco Antônio Margarido Costa

  43-68

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• Avaliação na Perspectiva Acional e integração das atividades de linguagem em língua estrangeira

  Luzia Alessandra Pinheiro, Gladys Quevedo-Camargo

  69-90

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• Compreensões de professores acerca do termo tarefa comunicativa

  Rita de Cássia Barbirato, Marina Pereira Carandina

  91-117

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• Concepts of Ethics in Applied Linguistics Research

  Alex Alves Egido

  118-136

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• A leitura como prática social a partir da enunciação de narrativas de vida: um estudo de caso com uma professora pedagoga

  Francisco Rogiellyson da Silva Andrade, Priscila Sandra Ramos de Lima, Dannytza Serra Gomes

  137-155

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• Ensino de sintaxe na educação básica: um estado da arte do cenário brasileiro

  Mário Martins, Marielly Pereira

  156-174

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• Fico muito ansiosa: ansiedade, crenças e ações de uma aluna brasileira sobre a aprendizagem de inglês como língua estrangeira

  Karolina Morais, Yûki Mukai

  175-202

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• Representações do agir professoral de estagiários em relatórios de estágio supervisionado: o que dizem os professores em formação sobre seu trabalho planificado?

  Rosivaldo Gomes

  203-229

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• Os diálogos entre preceptor e residente no contexto da Residência Pedagógica: reflexões em prol de uma construção de identidade docente

  Edvaldo Santos de Lira, Betânia Passos Medrado, Walison Paulino de Araújo Costa

  231-254

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• Análise do Projeto de Acompanhamento Pedagógico Diferenciado para Alunos com Dificuldades de Aprendizagem em leitura e escrita na rede pública estadual de ensino mineira

  Andréia Maria Rodrigues Silva , Laura Silveira Botelho

  255-279

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• Relações psicotipológicas com base no ponto de vista de multilíngues falantes de português (L1), inglês (L2) e alemão (L3)

  Aline Behling Duarte, Isabella Ferreira Mozzillo, Bernardo Kolling Limberger

  280-305

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