Ensino de História
o livro didático e a questão do outro
DOI:
https://doi.org/10.26512/emtempos.v0i21.19839Keywords:
Historical consciousness, Textbook, OthernessAbstract
This article discusses the teaching of history and otherness, focusing the analysis on the function of teaching of history in the formation of historical consciousness. Assuming that the textbook is the main material used in the teaching of history, we reflect on the nature of your speech and what kind of historical consciousness he is able to support the construction. Locating the debate within the search for effective democracy, we conclude with the realization of the need to overcome the prevailing narrative in textbooks Brazilians, as this denies the diversity and equality of ethnic-racial country.
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