Mediación de lectura em el proceso de asignación de sentido y significado para el (re)conocimiento identitario y protagonismo de los sujetos sociales
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v14.n3.2021.37458Palabras clave:
Mediación de la lectura, Sentido y significado, Identidad, Protagonismo socialResumen
Al comprender el acto de la lectura como subjetiva, cultural y política, es necesario reflexionar sobre como la mediación de lectura puede contribuir a los sujetos a entender su sentido y el significado y para construir y fortalecer su proceso identitario y el protagonismo social. Por tanto, es fundamental para profundizar la investigación que demuestra la importancia de la lectura de la mediación en este proceso. En esta perspectiva, este articulo tiene el objetivo de evidencia a partir de la literatura de Ciencias de la Información y áreas relacionadas, que se ocupa de mediación de lectura, aspectos que abordan el proceso de asignación de sentido y significado para el (re)conocimiento y el fortalecimiento identitario como algo fundamental para el alcance del protagonismo social. Esta pesquisa se caracteriza por ser cualitativa y utiliza el método bibliográfico, relacionando aspectos conceptuales y analíticos que sustentaron el estudio. Los resultados indicaron que las actividades de mediación de lectura pueden despertar el gusto y placer de la lectura (literaria, artística, musical, etc.) - lo que requiere que el agente mediador considere los contextos socioculturales en los que se insertan los sujetos - y que la mediación consciente de la lectura colabora para la formación de los sujetos, tanto individual como colectivamente, y tiene un carácter (trans)formativo en el desarrollo de lectores críticos, conscientes y autónomos, impulsándolos a alcanzar el protagonismo social.
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