v. 1 n. 36 (2026): Formação de Professores, ensino e aprendizagem de línguas

Prezados leitores e leitoras,

É com grande satisfação que apresentamos o novo número da Revista Desempenho (Ano 25, Volume 1, Número 36, 2026). Esta edição reúne um conjunto rico e diversificado de pesquisas que convergem para debates fundamentais na Linguística Aplicada contemporânea, com especial enfoque nos processos de ensino e aprendizagem de línguas, na formação crítica de professores e nas intrincadas relações entre discurso, cultura e sociedade.

Os trabalhos aqui reunidos nos convidam a repensar nossas práticas pedagógicas e escolhas teórico-metodológicas, reconhecendo a sala de aula e os materiais didáticos como espaços vivos de interação e de construção de identidades.

Abrindo este volume, o artigo de Luciana Varela Guerino e Alexandre Ferreira Martins, intitulado "Teaching materials of Korean and Portuguese as additional languages: a bakhtinian perspective on theoretical and methodological choices", oferece uma instigante análise documental. Amparados no Círculo de Bakhtin, os autores examinam o design de livros didáticos de coreano e de português como línguas adicionais, revelando como as concepções de linguagem e o dialogismo se materializam em contextos cultural e linguisticamente distantes.

Em seguida, Antonio Luiz da Silva Junior e Laura da Silva Alarcão Carneiro propõem uma leitura integradora do paradigma comunicativo em "A competência comunicativa no ensino-aprendizagem de espanhol: interfaces entre marcadores discursivos, inteligências múltiplas e formação reflexiva". O estudo destaca o papel dos marcadores discursivos e articula as dimensões cognitivas, discursivas e afetivas no desenvolvimento linguístico, ressaltando a importância dessa articulação para a formação docente.

Avançando para as discussões sobre poder e currículo, Dayanny Marins Coelho e Samara Leandro de Oliveira apresentam o trabalho "Educação em Língua Inglesa e decolonialidade: reflexões e práticas no contexto universitário". As autoras discutem a urgência de decolonizar o ensino de inglês nos cursos de Letras, propondo caminhos para romper com visões hegemônicas e promover uma educação linguística mais plural e equitativa.

O quarto texto desta edição, "Um convite à reflexão: alunos, professores de línguas e métodos", de autoria de Alice De Souza Moraes, volta o olhar para o contexto dos Centros Interescolares de Línguas (CILs) do Distrito Federal. Sob a perspectiva do pós-método, a autora analisa como as identidades e as necessidades reais dos estudantes demandam práticas pedagógicas flexíveis e professores com forte formação crítica e reflexiva.

Encerrando as publicações deste número, o artigo "Uma análise de discurso crítica da islamofobia em pronunciamentos públicos institucionais sobre a migração durante o primeiro mandato de Donald John Trump nos EUA", de Briza Quaresma Regueira, demonstra a força da linguagem na construção do "outro". Através da Análise de Discurso Crítica, a autora evidencia como a islamofobia foi mobilizada ideologicamente para friccionar a dicotomia entre cidadão e estrangeiro no cenário internacional.

Aproveitamos o ensejo desta publicação para convidar pesquisadores, docentes e estudantes de pós-graduação a submeterem seus trabalhos para as próximas edições da Revista Desempenho.

Buscamos artigos, resenhas e ensaios que contribuam para o adensamento teórico e prático das ciências da linguagem. Nosso espaço está aberto para pesquisas que investiguem o ensino e a aprendizagem de línguas, as práticas de letramento, o desenvolvimento de materiais didáticos, a avaliação crítica e as diversas esferas da formação docente. Valorizamos contribuições que pensem a linguagem em sua dimensão social, cultural e identitária. As diretrizes para autores e as normas de submissão podem ser consultadas diretamente em nossa plataforma.

Desejamos a todos e todas uma excelente e proveitosa leitura!

Equipe Editorial Revista Desempenho – Universidade de Brasília (UnB)