Construção do projeto político pedagógico de uma escola para adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação

Autores

  • Lays Batista Martins Leite Universidade de Brasília
  • Rayanne da Conceição Silva Rodrigues Universidade de Brasília
  • José Luccas Gabriel Francisco de Andrade Santos Universidade de Brasília
  • Cynthia Bisinoto Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Educação. Medida Socioeducativa. Adolescentes em Restrição de Liberdade. Pesquisa-Intervenção.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Lays Batista Martins Leite, Universidade de Brasília

Estudante de graduação da Licenciatura em Ciências Naturais da UnB.

Rayanne da Conceição Silva Rodrigues, Universidade de Brasília

Estudante de graduação da Licenciatura em Ciências Naturais daUnB. 

José Luccas Gabriel Francisco de Andrade Santos, Universidade de Brasília

Estudante de graduação da Licenciatura em Ciências Naturais da UnB.

Cynthia Bisinoto, Universidade de Brasília

Psicóloga, Professora Doutora, Adjunta, da Faculdade UnB Planaltina-FUP e Coordenadora do PEAC Integração Psicologia e Educação.

Referências

GUIAR, W. M. J. A pesquisa em Psicologia sóciohistórica: contribuições para o debate metodológico. In: A. M. B. Bock, M. G. M. Gonçalves & O. Furtado (Orgs.), Psicologia Sócio-Histórica: uma perspectiva crítica em Psicologia. São Paulo: Cortez Editora, 2007.
GUIAR, W. M. J. Professor e Educação: realidades em movimento. In: E. R. Tanamachi, M. Proença & M. L. Rocha (Orgs.), Psicologia e Educação: desafios teórico-práticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
BEJARANO, N. R. R. & CARVALHO, A. M. P. Tornando-se professor de ciências: crenças e conflitos. Ciência & Educação, vol. 9, nº 1, 2003.
BISINOTO, C. Educação, Escola e Desenvolvimento Humano: articulações e implicações para o Ensino de Ciências. IN: CAIXETA, J & GUIMARÃES, E (Orgs.), Trilhas e Encontros: mediações e reflexões sobre o ensino de ciências. Curitiba: Editora CRV, 2012.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei Federal 8.069, de 13 de julho de 1990. Brasília. Secretaria de Estado dos direitos Humanos, Departamento da Criança e do Adolescente, 1990.
BRASIL. Lei nº 12.594, de 18 de janeiro de 2012. Institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Brasília: Presidência da República, 2012.
CAMPOS, D. Síntese das principais ideias contidas no livro “O que é educação” do autor: Carlos Rodrigues Brandão. Fevereiro/2002.
EMEDIATO, C. A. Educação e transformação social. Análise Social, vol. 14, nº 54, 207-217, 1978.
FREIRE, A. M. Mudança de concepções de ensino dos professores num processo de reforma curricular. Em ME-DEB (Coord.), Flexibilidade curricular, cidadania e comunicação. Lisboa: DEB, 2004.
GONZÁLEZ REY, F. A abordagem sócio-histórica como orientadora da pesquisa qualitativa. Cadernos de Pesquisa, vol. 116, 2002.
MENDES, M.; MEDEIROS, A. & PENEDA, D. A formação inicial de professores de ciências da natureza ”“ estudo comparativo em duas escolas de ensino superior. Da investigação às práticas ”“ estudos de natureza educacional. Vol. 6, número 1, 2005.
NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa, A. (Org.) Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.
OLIVEIRA, C. B. E. & MARINHO-ARAÚJO, C. M. A relação família-escola: intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, vol. 27, nº 1, 99-108, 2010.
OLIVEIRA, C. B. E. A atuação da psicologia Escolar na Educação Superior: proposta para os Serviços e Psicologia. Tese de Doutorado. Brasília: Universidade de Brasília, 2011.
PASSOS, E. & BARROS, R. B. A Construção do Plano da Clínica e o Conceito de Transdisciplinaridade. Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol. 16, 2000.
ROCHA, M. L. & AGUIAR, K. F. Pesquisaintervenção e a produção de novas análises. Psicologia: Ciência e Profissão, vol. 23, nº 4, 2003.
ROCHA, M. L. Psicologia e as práticas institucionais: a pesquisa-intervenção em movimento. Psico, vol. 37, nº 2, 169-174, 2006.
ROCHA, W. S.; SILVA, I. R. & COSTA, C. R. B. S. F. A percepção dos educadores sobre sua formação acadêmica e preparação profissional para o trabalho com adolescentes em conflito com a lei. Pesquisas e Práticas Psicossociais. São João Del-Rei, agosto/dezembro 2010.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10ª ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SZYMANSKI, H. & CURY, V. E. A pesquisa intervenção em psicologia da educação e clínica: pesquisa e prática psicológica. Estudos de Psicologia, vol. 9, nº 2, 2004.
VEIGA, I. P. A. et al. Escola: o espaço do projeto político”“pedagógico. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus editora, 2008a.
VEIGA, I. P. A. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus Editora, 2008b.
VEIGA, I. P. A. Projeto político-pedagógico: novas trilhas para a escola. In: Ilma Veiga e Marília Fonseca (Orgs.). As dimensões do projeto políticopedagógico. Campinas: Papirus, 2006.
VIVEIRO, A. A. Estratégias de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de ciências: reflexões a partir de um curso de licenciatura. Tese de Doutorado. Bauru: Universidade Estadual Paulista, 2010.

Downloads

Publicado

2014-01-31

Como Citar

LEITE, Lays Batista Martins; RODRIGUES, Rayanne da Conceição Silva; SANTOS, José Luccas Gabriel Francisco de Andrade; BISINOTO, Cynthia. Construção do projeto político pedagógico de uma escola para adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação. Participação, [S. l.], n. 23/24, p. 44–56, 2014. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/participacao/article/view/25113. Acesso em: 28 mar. 2024.

Edição

Seção

Artigos de desenvolvimento teórico

Artigos Semelhantes

1 2 3 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.