Construção do projeto político pedagógico de uma escola para adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação
Palavras-chave:
Educação. Medida Socioeducativa. Adolescentes em Restrição de Liberdade. Pesquisa-Intervenção.Downloads
Não há dados estatísticos.
Referências
GUIAR, W. M. J. A pesquisa em Psicologia sóciohistórica: contribuições para o debate metodológico. In: A. M. B. Bock, M. G. M. Gonçalves & O. Furtado (Orgs.), Psicologia Sócio-Histórica: uma perspectiva crítica em Psicologia. São Paulo: Cortez Editora, 2007.
GUIAR, W. M. J. Professor e Educação: realidades em movimento. In: E. R. Tanamachi, M. Proença & M. L. Rocha (Orgs.), Psicologia e Educação: desafios teórico-práticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
BEJARANO, N. R. R. & CARVALHO, A. M. P. Tornando-se professor de ciências: crenças e conflitos. Ciência & Educação, vol. 9, nº 1, 2003.
BISINOTO, C. Educação, Escola e Desenvolvimento Humano: articulações e implicações para o Ensino de Ciências. IN: CAIXETA, J & GUIMARÃES, E (Orgs.), Trilhas e Encontros: mediações e reflexões sobre o ensino de ciências. Curitiba: Editora CRV, 2012.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei Federal 8.069, de 13 de julho de 1990. Brasília. Secretaria de Estado dos direitos Humanos, Departamento da Criança e do Adolescente, 1990.
BRASIL. Lei nº 12.594, de 18 de janeiro de 2012. Institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Brasília: Presidência da República, 2012.
CAMPOS, D. Síntese das principais ideias contidas no livro “O que é educação” do autor: Carlos Rodrigues Brandão. Fevereiro/2002.
EMEDIATO, C. A. Educação e transformação social. Análise Social, vol. 14, nº 54, 207-217, 1978.
FREIRE, A. M. Mudança de concepções de ensino dos professores num processo de reforma curricular. Em ME-DEB (Coord.), Flexibilidade curricular, cidadania e comunicação. Lisboa: DEB, 2004.
GONZÁLEZ REY, F. A abordagem sócio-histórica como orientadora da pesquisa qualitativa. Cadernos de Pesquisa, vol. 116, 2002.
MENDES, M.; MEDEIROS, A. & PENEDA, D. A formação inicial de professores de ciências da natureza ”“ estudo comparativo em duas escolas de ensino superior. Da investigação à s práticas ”“ estudos de natureza educacional. Vol. 6, número 1, 2005.
NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa, A. (Org.) Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.
OLIVEIRA, C. B. E. & MARINHO-ARAÚJO, C. M. A relação família-escola: intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, vol. 27, nº 1, 99-108, 2010.
OLIVEIRA, C. B. E. A atuação da psicologia Escolar na Educação Superior: proposta para os Serviços e Psicologia. Tese de Doutorado. Brasília: Universidade de Brasília, 2011.
PASSOS, E. & BARROS, R. B. A Construção do Plano da Clínica e o Conceito de Transdisciplinaridade. Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol. 16, 2000.
ROCHA, M. L. & AGUIAR, K. F. Pesquisaintervenção e a produção de novas análises. Psicologia: Ciência e Profissão, vol. 23, nº 4, 2003.
ROCHA, M. L. Psicologia e as práticas institucionais: a pesquisa-intervenção em movimento. Psico, vol. 37, nº 2, 169-174, 2006.
ROCHA, W. S.; SILVA, I. R. & COSTA, C. R. B. S. F. A percepção dos educadores sobre sua formação acadêmica e preparação profissional para o trabalho com adolescentes em conflito com a lei. Pesquisas e Práticas Psicossociais. São João Del-Rei, agosto/dezembro 2010.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10ª ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SZYMANSKI, H. & CURY, V. E. A pesquisa intervenção em psicologia da educação e clínica: pesquisa e prática psicológica. Estudos de Psicologia, vol. 9, nº 2, 2004.
VEIGA, I. P. A. et al. Escola: o espaço do projeto político”“pedagógico. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus editora, 2008a.
VEIGA, I. P. A. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus Editora, 2008b.
VEIGA, I. P. A. Projeto político-pedagógico: novas trilhas para a escola. In: Ilma Veiga e Marília Fonseca (Orgs.). As dimensões do projeto políticopedagógico. Campinas: Papirus, 2006.
VIVEIRO, A. A. Estratégias de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de ciências: reflexões a partir de um curso de licenciatura. Tese de Doutorado. Bauru: Universidade Estadual Paulista, 2010.
GUIAR, W. M. J. Professor e Educação: realidades em movimento. In: E. R. Tanamachi, M. Proença & M. L. Rocha (Orgs.), Psicologia e Educação: desafios teórico-práticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000.
BEJARANO, N. R. R. & CARVALHO, A. M. P. Tornando-se professor de ciências: crenças e conflitos. Ciência & Educação, vol. 9, nº 1, 2003.
BISINOTO, C. Educação, Escola e Desenvolvimento Humano: articulações e implicações para o Ensino de Ciências. IN: CAIXETA, J & GUIMARÃES, E (Orgs.), Trilhas e Encontros: mediações e reflexões sobre o ensino de ciências. Curitiba: Editora CRV, 2012.
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei Federal 8.069, de 13 de julho de 1990. Brasília. Secretaria de Estado dos direitos Humanos, Departamento da Criança e do Adolescente, 1990.
BRASIL. Lei nº 12.594, de 18 de janeiro de 2012. Institui o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Brasília: Presidência da República, 2012.
CAMPOS, D. Síntese das principais ideias contidas no livro “O que é educação” do autor: Carlos Rodrigues Brandão. Fevereiro/2002.
EMEDIATO, C. A. Educação e transformação social. Análise Social, vol. 14, nº 54, 207-217, 1978.
FREIRE, A. M. Mudança de concepções de ensino dos professores num processo de reforma curricular. Em ME-DEB (Coord.), Flexibilidade curricular, cidadania e comunicação. Lisboa: DEB, 2004.
GONZÁLEZ REY, F. A abordagem sócio-histórica como orientadora da pesquisa qualitativa. Cadernos de Pesquisa, vol. 116, 2002.
MENDES, M.; MEDEIROS, A. & PENEDA, D. A formação inicial de professores de ciências da natureza ”“ estudo comparativo em duas escolas de ensino superior. Da investigação à s práticas ”“ estudos de natureza educacional. Vol. 6, número 1, 2005.
NÓVOA, A. Formação de professores e profissão docente. In: Nóvoa, A. (Org.) Os professores e sua formação. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1992.
OLIVEIRA, C. B. E. & MARINHO-ARAÚJO, C. M. A relação família-escola: intersecções e desafios. Estudos de Psicologia, vol. 27, nº 1, 99-108, 2010.
OLIVEIRA, C. B. E. A atuação da psicologia Escolar na Educação Superior: proposta para os Serviços e Psicologia. Tese de Doutorado. Brasília: Universidade de Brasília, 2011.
PASSOS, E. & BARROS, R. B. A Construção do Plano da Clínica e o Conceito de Transdisciplinaridade. Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol. 16, 2000.
ROCHA, M. L. & AGUIAR, K. F. Pesquisaintervenção e a produção de novas análises. Psicologia: Ciência e Profissão, vol. 23, nº 4, 2003.
ROCHA, M. L. Psicologia e as práticas institucionais: a pesquisa-intervenção em movimento. Psico, vol. 37, nº 2, 169-174, 2006.
ROCHA, W. S.; SILVA, I. R. & COSTA, C. R. B. S. F. A percepção dos educadores sobre sua formação acadêmica e preparação profissional para o trabalho com adolescentes em conflito com a lei. Pesquisas e Práticas Psicossociais. São João Del-Rei, agosto/dezembro 2010.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. 10ª ed. Campinas: Autores Associados, 2008.
SZYMANSKI, H. & CURY, V. E. A pesquisa intervenção em psicologia da educação e clínica: pesquisa e prática psicológica. Estudos de Psicologia, vol. 9, nº 2, 2004.
VEIGA, I. P. A. et al. Escola: o espaço do projeto político”“pedagógico. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus editora, 2008a.
VEIGA, I. P. A. Projeto Político Pedagógico da escola: uma construção possível. Magistério formação e trabalho pedagógico. Papirus Editora, 2008b.
VEIGA, I. P. A. Projeto político-pedagógico: novas trilhas para a escola. In: Ilma Veiga e Marília Fonseca (Orgs.). As dimensões do projeto políticopedagógico. Campinas: Papirus, 2006.
VIVEIRO, A. A. Estratégias de ensino e aprendizagem na formação inicial de professores de ciências: reflexões a partir de um curso de licenciatura. Tese de Doutorado. Bauru: Universidade Estadual Paulista, 2010.
Downloads
Publicado
2014-01-31
Como Citar
LEITE, Lays Batista Martins; RODRIGUES, Rayanne da Conceição Silva; SANTOS, José Luccas Gabriel Francisco de Andrade; BISINOTO, Cynthia. Construção do projeto político pedagógico de uma escola para adolescentes que cumprem medida socioeducativa de internação. Participação, [S. l.], n. 23/24, p. 44–56, 2014. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/participacao/article/view/25113. Acesso em: 26 dez. 2024.
Edição
Seção
Artigos de desenvolvimento teórico
Licença
A Participação adota a Licença Creative Commons de Atribuição (CC-BY 4.0) em todos os trabalhos publicados, de tal forma que são permitidos não só o acesso e download gratuitos, como também o compartilhamento, desde que sem fins lucrativos e reconhecida a autoria.
As opiniões emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade. No entanto, a revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua e a credibilidade do veículo. Alterações, correções ou sugestões de ordem conceitual serão encaminhadas aos(às) autores(as), quando necessário.
