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Vol. 20 Núm. 43 (2014)
Vol. 20 Núm. 43 (2014)
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v20i43
Publicado:
2014-12-23
Editorial
Editorial
Catarina de Almeida Santos, Carlos Alberto Lopes de Sousa, Ana Maria de Albuquerque Moreira
511-513
PDF (Português (Brasil))
PDF (English)
Artículos
Tragedia y la agonística: provocación para el pensamiento crítico
Cintya Regina Ribeiro
629-642
PDF (Português (Brasil))
Reflexiones sobre la neutralidad en los currículos y su necesaria parcialidad democrática
Carlos Riádigos Mosquera
515-527
PDF
Políticas de responsabilización y gestión escolar en la educación básica brasilera
Dalila Andrade Oliveira, Lívia Fraga Vieira, Maria Helena Augusto
529-548
PDF (Português (Brasil))
El sentido de la formación y de la gestión en la universidad pública
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549-562
PDF (Português (Brasil))
Desarrollo del Reuni: crítica a su aplicación y su relación con la economía
André Moura Blundi Filardi
563-582
PDF (Português (Brasil))
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PDF (Português (Brasil))
El niño con síndrome raro en la escuela común: una mirada fenomenológica existencial
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605-627
PDF (Português (Brasil))
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643-663
PDF (Português (Brasil))
El coordinador docente y la formación continuada en el Programa Ler e Escrever
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665-686
PDF (Português (Brasil))
La educación en sociedades complejas: retos para resignificar sociopedagógica y políticamente la escuela
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687-710
PDF (Português (Brasil))
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711-734
PDF (Português (Brasil))
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