Hacia el más allá de lo unidimensional: Marcuse y la educación estétic

Autores/as

  • Vivian Baroni Universidade de Passo Fundo - UPF

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v21i46.4730

Palabras clave:

Marcuse;, Educación estética;, La razón crítica

Resumen

Este artículo tiene como objetivo abordar el concepto subyacente de la educación estética de la obra de Herbert Marcuse. Pretendemos demostrar cómo la apreciación de la dimensión artística junto con la educación permiten repensar el concepto de la razón instrumental, incluso dando subsidios para la elaboración de un concepto cualitativo de desarrollo basado en la redefinición de la cultura. Trabajamos con la hipótesis de que, dadas las cualidades críticas y transformadoras del arte, la educación estética fomenta un concepto crítico de la razón, capaz de llevar a cabo una comprensión de la realidad que va más allá de la mera adaptación a la posición de la resistencia y la promoción de nuevas formas de la existencia.

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Biografía del autor/a

Vivian Baroni, Universidade de Passo Fundo - UPF

Mestre e doutoranda em educação pelo PPGEdu da Universidade de Passo Fundo (UPF) e atua na área de Filosofia da Educação com ênfase em educação estética.

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Publicado

2016-02-05

Cómo citar

Baroni, V. (2016). Hacia el más allá de lo unidimensional: Marcuse y la educación estétic. Linhas Críticas, 21(46), 784–800. https://doi.org/10.26512/lc.v21i46.4730