Beyond capital: challenges and possibilities for the emancipatory education after the pandemic context
DOI:
https://doi.org/10.26512/revistainsurgncia.v12i1.53684Keywords:
Education, Emancipatory education, Teaching, Pandemic, Covid-19Abstract
The recent pandemic context represents a crisis of major proportions, intensifying socioeconomic disparities which are reflected in the educational field, and reinforces the need for public policies. In this essay we present some considerations about the role of the school and other education agents, so that pedagogical actions can promote innovative education and encourage critical and free thinking. We aim to discuss with important bibliographical references some of the main challenges potentiated by this context, as well as point out limits and possibilities for Brazilian education, seeking possible paths to guide praxis committed to social justice and collective well-being, having the political awareness as an educational purpose.
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