Vol. 21 Núm. 1 (2022): Fluxo contínuo

Artigos

• Um estudo exploratório sobre o ensino remoto de língua inglesa na escola pública potiguar em tempos de pandemia de Covid-19 (2020-2021)

  João Walison de Oliveira Costa, Samuel de Carvalho Lima

  AG10

  • PDF (Português (Brasil))

• (Re)contextualizações de práticas de letramento em contexto de ensino remoto: experiências de uma docente universitária

  Roberto Barbosa Costa Filho, Elizabeth Maria da Silva

  AG9

  • PDF (Português (Brasil))

• Jogos, tecnologias digitais e inclusão no currículo de língua inglesa: histórias de uma professora

  Valeska Virgínia Soares Souza

  AG8

  • PDF (Português (Brasil))

• A formação de professores iniciantes de Francês com base na Ergonomia da Atividade e na Clínica da Atividade

  Marcelo de Oliveira Bahia, Aline Leontina Gonçalves Farias, Walkyria Magno e Silva

  AG7

  • PDF (Português (Brasil))

• Análise de necessidades: o mapeamento de gêneros para um curso de Inglês para Fins Profissionais na área de Desenvolvimento de Sistemas

  Luciana Moraes Silva Octaviano, Solange Aranha

  AG6

  • PDF (Português (Brasil))

• As representações de falantes de espanhol sobre sua produção escrita em língua portuguesa

  Rafaela Silva de Souza, Rosa Yokota

  AG5

  • PDF (Português (Brasil))

• Diversidades em um livro didático de língua inglesa: representações visuais e/em interseccionalidade

  Victor Gomes Milani

  AG4

  • PDF (Português (Brasil))

• Educação online em cursos de Letras-Espanhol: do ERE às possibilidades para o período pós-pandêmico

  Sara de Paula Lima, Tatiana Lourenço de Carvalho

  AG3

  • PDF (Português (Brasil))

• Los efectos de las técnicas implícitas y explícitas en el desarrollo de la sensibilidad a la variación lingüística en los estudiantes de italiano / FL

  Graziele Altino Frangiotti

  AG2

  • PDF (Português (Brasil))

• Sequência didática avaliativa para o ensino de línguas estrangeiras em contexto híbrido: diálogos e possibilidades

  Estogildo Gledson Batista, Leila Miyuki Saito, Isadora Teixeira Moraes, Gabriela Rossatto Franco, Giovanna Mollero Fernandes

  AG1

  • PDF (Português (Brasil))