Needs analysis: the mapping of genres for an English for Professional Purposes course in Systems Development

Authors

  • Luciana Moraes Silva Octaviano Centro Paula Souza;PPGEL/Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Solange Aranha Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus São José do Rio Preto (IBILCE) https://orcid.org/0000-0002-8092-1875

DOI:

https://doi.org/10.26512/rhla.v21i1.42664

Keywords:

Needs analysis, English for Professional Purposes, Genres, Systems Development

Abstract

The purposes of this paper are: (i) to discuss the results of a needs analysis that sought to understand the demands of the market in System Development; (ii) to compare the genres which professionals in this economic sector have access to and need to know and those encompassed in the curriculum of a public institution; (iii) to point out which genres should be embraced in an English for Professional Purposes course for students in this area. Based on target situation analysis (HUTCHINSON; WATERS, 2000; NATION; MACALISTER, 2010; ANTHONY, 2018), content analysis (HUCKIN, 2004; FRANCO, 2018) and data triangulation (LONG, 2005; BROWN, 2016), we have investigated the technical curriculum in System Development Integrated to Secondary Education at Centro Paula Souza, used a five-item questionnaire to gather information from nine worker professionals in the field and triangulated the data obtained from these different sources, in order to propose a more effective course to prepare students for the market. Data analysis revealed that some genres, such as personal letter and interview, are expected to be developed during the professional education; however, there are genres, such as Web page and tutorial, which do not appear in the course and are necessary for the performance of a professional in the field.

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Author Biography

Luciana Moraes Silva Octaviano, Centro Paula Souza;PPGEL/Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Doutoranda e Mestra em Estudos Linguísticos pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Campus São José do Rio Preto. Pós-graduada (Lato Sensu) em Práticas Reflexivas e ensino-aprendizagem de Inglês na escola pública pela PUC-SP (2020), em Formação de Tradutores em Língua Inglesa pelo Centro Universitário Claretiano (2015), e em Gestão Empresarial pela Fundação de Ensino Eurípedes Soares da Rocha de Marília (2001). Graduada em Programa Especial de Formação Pedagógica pela FATEC - Faculdade de Tecnologia de Presidente Prudente (2008), em Letras ? Licenciatura Plena com habilitação em Português/Inglês pela FAI - Faculdades Adamantinenses Integradas (2006), e em Administração de Empresas pela FACCAT - Faculdade de Ciências Contábeis e de Administração de Tupã (1999). Voltada ao ensino-aprendizagem de inglês, participou da avaliação Teaching Knowledge Test (2014), obtendo Band 3 no Módulo 3 (Managing the teaching and learning process). Participou de um processo seletivo e realizou um intercâmbio - Londres -, para estudos na International House London de 16/06/2014 a 11/07/2014. Atualmente, é professora por prazo indeterminado do Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza, na qual leciona Língua Estrangeira Moderna - Inglês e Comunicação Profissional, na Escola Técnica Estadual de Tupã. Busca ampliar os estudos voltados às práticas pedagógicas referentes ao processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa.

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Published

2022-06-20

How to Cite

Octaviano, L. M. S., & Aranha, S. (2022). Needs analysis: the mapping of genres for an English for Professional Purposes course in Systems Development. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 21(1), AG6. https://doi.org/10.26512/rhla.v21i1.42664

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Vol. 21 No. 1 (2022): Fluxo contínuo

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