Composition of a history of biology teaching from the analysis of Brazilian legislation
DOI:
https://doi.org/10.26512/emtempos.v22i42.47696Keywords:
History of Biology Education, Science Education, History And Philosophy of BiologyAbstract
In this article, we propose to investigate the circumstances and conditions that may have allowed the constitution of the teaching of biology in brazil. To this end, we use the collection of laws (including charters, permits and other norms) from the Brazilian imperial period (1822-1889). As a research tool, we approached Michel Foucault archaeological method, specifically the notion of event. We identified the following events: 1) the creation of spaces/places, such as gardens, offices, and laboratories, encouraged, promoted or financed by the state for the circulation of knowledge of the natural sciences; 2) the insertion of subjects/disciplines in the plans or curricula of educational institutions, such as the provisions and regulations dealing with the institutions Pedro II and Minas, normal schools and military colleges; 3) and the hiring of specialized people, required to be specialized in or involved with the field of natural sciences.
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