De los libros a las pantallas: la biblioteca escolar y la promoción de la alfabetización mediática e informacional
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v19.n1.2026.59678Palabras clave:
Bibliotecas escolares, Escuela, Alfabetización en información, Educación sobre medios de comunicaciónResumen
Las bibliotecas escolares asumen múltiples funciones, que van más allá de la información y en las que también se incluyen cuestiones relacionadas con los medios de comunicación. Según la versión revisada de las directrices de la International Federation of Library Associations and Institutions para las bibliotecas escolares, las principales actividades de un bibliotecario escolar incluyen la alfabetización mediática e informacional. En este sentido, partiendo del caso portugués, en este artículo pretendemos analizar la implicación de las bibliotecas escolares en la promoción de la alfabetización mediática e informacional. Para ello, analizamos los proyectos educativos de 425 agrupaciones de escuelas y escuelas no agrupadas, complementados con entrevistas a directores y/u otros responsables de 15 agrupaciones. El estudio tiene en cuenta las escuelas públicas de Portugal continental y los años lectivos 2021/2022 y 2022/2023. Los datos muestran que la biblioteca escolar es un agente en la promoción de la alfabetización mediática e informacional, tanto en articulación disciplinaria como en proyectos propios, aunque su papel varía entre las distintas instituciones escolares. Es especialmente evidente la preocupación por la alfabetización informacional, pero no se olvida la alfabetización digital y la alfabetización mediática entre sus funciones.
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