Dos livros aos ecrãs: a biblioteca escolar e a promoção da literacia para os media e a informação
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v19.n1.2026.59678Palavras-chave:
Bibliotecas escolares, Escola, Literacia para a informação, Educação para os mediaResumo
As bibliotecas escolares assumem uma multiplicidade de funções, que vão além da informação e nas quais se incluem também preocupações relativamente aos media. De acordo com a versão revista das diretrizes da International Federation of Library Associations and Institutions para as bibliotecas escolares, as principais atividades de um bibliotecário escolar incluem a literacia para os media e a informação. Neste sentido, partindo do caso português, neste artigo, pretendemos analisar o envolvimento das bibliotecas escolares na promoção da literacia para os media e a informação. Para isso, analisamos os projetos educativos de 425 agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, sendo estes complementados com entrevistas a diretores e/ou outros responsáveis de 15 agrupamentos. O estudo considera as escolas públicas de Portugal continental e os anos letivos 2021/2022 e 2022/2023. Os dados mostram que a biblioteca escolar é um agente na promoção da literacia para os media e a informação, tanto em articulação disciplinar como em projetos próprios, embora o seu papel seja variável entre distintas instituições escolares. É sobretudo evidente a preocupação com a literacia para a informação, mas não é esquecida a literacia digital e a literacia para os media entre as suas funções.
Downloads
Referências
AUFDERHEIDE, P. Media literacy. A report of the National Leadership Conference on Media Literacy. Washington: Aspen Institute, 1993. 44p.
BOGEL, G. School libraries, media literacy, and the potential for civic engagement. In: ABREU, B. S.; MIHAILIDIS, P. (Eds.). Media literacy education in action: Theoretical and pedagogical perspectives. Nova Iorque: Routledge, 2014. p.100–115
BUCKINGHAM, D. Epilogue: Rethinking digital literacy: Media education in the age of digital capitalism. Digital Education Review, v. 37, p. 230–239, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1344/der.2020.37.230-239. Acesso em: 19 jul. 2025.
BUCKINGHAM, D. The media literacy of children and young people: A review of the research literature on behalf of Ofcom. Londres: Ofcom, 2005. 75p.
CAMPBELL, S. Defining information literacy in the 21st century. In: LAU, J. (Ed.). Information literacy: International perspectives. The Hague: K·G·Saur, 2008. p.17–26
CONDE, E.; MENDINHOS, I.; CORREIA, P. Aprender com a biblioteca escolar: Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário. Lisboa: Rede de Bibliotecas Escolares, 2017. 132p.
GRIZZLE, A.; WILSON, C.; TUAZON, R.; CHEUNG, C. K.; LAU, J.; FISCHER, R.; GORDON, D.; AKYEMPONG, K.; SINGH, J.; CARR, P. R.; STEWART, K.; TAYIE, S.; SURAJ, O.; JAAKKOLA, M.; THÉSÉE, G.; GULSTON, C. Media and information literate citizens: Think critically, click wisely. Paris: UNESCO, 2021. 403p. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000377068. Acesso em: 19 jul. 2025.
HOBBS, R. Keynote empowering learners with digital and media literacy. Knowledge quest, v. 39, n. 5, p.12-17, 2011.
HOBBS, R.; DESLAURIERS, L.; STEAGER, P. The library screen scene: Film and media literacy in schools, colleges, and communities. Nova Iorque: Oxford University Press, 2019. 367 p.
IFLA. Manifesto IFLA/Unesco para biblioteca escolar. IFLA, 1999. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/school-libraries-resource-centers/publications/school-library-manifesto-pt-brazil.pdf. Acesso em: 19 jul. 2025.
LEANING, M. Media and information literacy: An integrated approach for the 21st century. Cambridge: Chandos Publishing, 2017. 144p.
LIVINGSTONE, S. What is media literacy? Intermedia, v. 32, n. 3, p. 18-20, 2004.
LIVINGSTONE, S.; VAN COUVERING, E.; THUMIN, N. Converging traditions of research on media and information literacies: Disciplinary, critical, and methodological issues. In: COIRO, J.; KNOBEL, M.; LANKSHEAR, C.; LEU, D. J. (Eds.). Handbook of research on new literacies. Nova Iorque: Routledge, 2008. p.103–132
MERGA, Margaret K. School librarians as literacy educators within a complex role. Journal of Library Administration, v. 60, n. 8, p.889-908, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1080/01930826.2020.1820278. Acesso em: 18 jul. 2025.
MIHAILIDIS, P.; DIGGS, V. From information reserve to media literacy learning commons: Revisiting the 21st century library as the home for media literacy education. Public Library Quarterly, v. 29, n. 4, p.279-292, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1080/01616846.2010.525389. Acesso em: 19 jul. 2025.
MOELLER, S.; JOSEPH, A.; LAU, J.; CARBO, T. Towards media and information literacy indicators. Paris: UNESCO, 2011. 53p.
MOURÃO, M. A literacia para os media e a informação no contexto escolar português: estudo sobre práticas e políticas em instituições de ensino público. 2025. 374p. Tese (Doutorado) — Universidade do Minho, Portugal. Disponível em: https://hdl.handle.net/1822/97084. Acesso em: 26 nov. 2025.
PEREIRA, S.; MOURA, P. Estudo de impacto das iniciativas do Centro de Sensibilização SeguraNet. Lisboa: Direção-Geral de Educação, 2022. 213p.
PEREIRA, S.; TOSCANO, M. Literacia mediática nas bibliotecas escolares. Braga: MILObs, 2021a. 33p.
PEREIRA, S.; TOSCANO, M. Media and Information Literacy in school libraries in Portugal: mapping practices to improve policies. Revue française des sciences de l’information et de la communication, n.22, 2021b. Disponível em: https://doi.org/10.4000/rfsic.10993. Acesso em: 20 jul. 2025.
PÉREZ TORNERO, J. M.; VARIS, T. Media literacy and new humanism. Moscovo: Unesco, 2010. 136p.
PINTO, M.; PEREIRA, S., PEREIRA, L.; FERREIRA, T. D. Educação para os media em Portugal: Experiências, actores e contextos. Lisboa: Entidade Reguladora para a Comunicação Social, 2011. 234p.
PORTUGAL. Decreto-Lei n.º 55/2018. Dispõe sobre Determinação do currículo dos ensinos básico e secundário e dos princípios orientadores da avaliação das aprendizagens - Capítulo I. Diário da República, Lisboa, n. 129/2018, 2018.
PORTUGAL. Decreto-Lei n.º 137/2012, de 2 de julho. Procede à segunda alteração do Decreto-Lei n.º 75/2008, de 22 de abril. Diário da República, Lisboa, n. 126/2012, p. 3340 - 3364, 2012.
REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES. Referencial Aprender com a biblioteca escolar: Relatório de implementação 2022-23. REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES, 2023. Disponível em: https://www.rbe.mec.pt/np4/3960.html 2023. Acesso em: 19 jul. 2025.
RODRIGUES, A. A biblioteca escolar e os programas de português. In: SEQUEIRA, M. F. (Ed.). Formar leitores: O contributo da biblioteca escolar. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 2000. p. 43–50.
SCHULTZ-JONES, B.; OBERG, D. IFLA school library guidelines. International Federation of Library Associations and Institutions, 2015. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/school-libraries-resource-centers/publications/ifla-school-library-guidelines.pdf. Acesso em: 18 jul. 2025.
SILVA, A. da. Alfabetização midiática e informacional na Suécia: a chave da democracia e o papel do bibliotecário como mediador. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, v. 14, n. 2, p.501–514, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.26512/rici.v14.n2.2021.36503. Acesso em: 18 jul. 2025.
SOARES, L. V. de O.; LUCE, B. F.; ESTABEL, L. B. A implementação da alfabetização midiática e informacional pelo bibliotecário no âmbito das bibliotecas escolares. Ciência da informação, v.51, n.3, p. 159-172, 2022. Disponível em: https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/5985. Acesso em: 19 jul. 2025.
TODD, R.; KUHLTHAU, C. C. Student learning through Ohio school libraries, Part 1: How effective school libraries help students. School Libraries Worldwide, v. 11, n. 1, p. 63-88, 2005.
VARIS, T. Understanding media literacy. In: CARLSSON, U. (Ed.). Children and youth in the digital media culture: From a Nordic horizon. Göteborg: Nordicom, 2010. p. 75–84.
WALCZAK-NIEWIADOMSKA, A. Media education as an important part of library services in Poland. In: KOTILAINEN, S.; KUPIAINEN, R. (Eds.). Reflections on media education futures: Contributions to the Conference Media Education Futures in Tampere, Finland 2014. Goteborg: The International Clearinghouse on Children, Youth and Media, 2015. p.279–289.
WILSON, C.; GRIZZLE, A.; TUAZON, R.; AKYEMPONG, K.; CHEUNG, C. K. Media and information literacy curriculum for teachers. Paris: UNESCO, 2011. 191p. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000192971. Acesso em: 19 jul. 2025.
WUYCKENS, G.; LANDRY, N.; FASTREZ, P. Untangling media literacy, information literacy, and digital literacy: A systematic meta-review of core concepts in media education. Journal of Media Literacy Education, v. 14, n. 1, p. 168-182, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.23860/JMLE-2022-14-1-12. Acesso em: 19 jul. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Marisa Mourão, Sara Pereira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Notas de direitos autorais
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License 4.0, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: distribuir em repositório institucional ou publicar como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
