Interdisciplinarity and information literacy - an action research in the occupational safety technical course at Federal Institute of Brasília, campus Ceilândia, in distance education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v14.n3.2021.32622

Keywords:

Technical education, Distance education, Interdisciplinarity, Information literacy, Occupational safety, Information and communication technologies

Abstract

Technical and vocational education and distance education have their characteristics, and for this reason, an action research was carried out to understand the context of the technical course in occupational safety at Federal Institute of Brasília, campus Ceilândia, in distance education. Interdisciplinarity and information literacy were the transversal axes of the pedagogical practice materialized in the integrative project. For this, the perceptions of teachers and students were researched and, in addition, an inventory and evaluation of the integrative projects of the course was made. At the end of the work, it was possible to perceive the development of students' information literacy through an interdisciplinary proposal using information and communication technologies, such as the Moodle platform, Google Drive and the blog.

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Author Biographies

Jéssica Silva Lima, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Brasília, DF, Brasil

Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB). Possui graduação em Engenharia Química (2012) e especialização em Engenharia de Segurança do Trabalho (2015), ambas pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (2020) pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília (IFB). Experiência profissional em consultoria e estudos de análise e gerenciamento de risco. Condução de estudos que contemplaram uma extensa identificação dos principais cenários de acidentes, identificação de barreiras de segurança de processo e sua integridade, análises qualitativas, semiquantitativas e quantitativas de risco (APP, HAZOP, LOPA, Árvores de Falhas, Análise de Vulnerabilidade e AQR). Atuação como docente em gestão em segurança do trabalho, análise de riscos, ergonomia e práticas em segurança do trabalho em cursos da educação profissional.

Marcelo de Faria Salviano, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Brasília, DF, Brasil

Professor do Instituto Federal de Brasilia (IFB), graduado com dupla habilitação (Bacharelado e Licenciatura) em Ciências Biológicas (2005), mestre em Biologia Animal (2008) e doutor  em Ciências do Comportamento (2013), todos realizados pela Universidade de Brasília. Experiência na área de Neurofisiologia, com ênfase em ciências do comportamento animal. Professor de biologia desde 2002, atuando no presente momento no ensino médio, técnico, superior e pós-graduação. 

Veruska Ribeiro Machado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Brasília, Brasília, DF, Brasil

Possui graduação em Letras pela Universidade de Brasília (1997). É especialista em língua portuguesa (2002) pelo Uniceub. É também especialista em Educação para a Diversidade e a Cidadania (2014) e em Gestão de Políticas Públicas de Raça e Gênero (2016). Mestre (2005) e doutora em Educação pela Universidade de Brasília (2010). Atuou como docente nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e em cursos de licenciatura de Letras e de Pedagogia. Exerceu a função de técnica em assuntos educacionais na Secretaria de Educação Superior do Ministério da Educação e hoje atua no Instituto Federal de Brasília na formação de professores e como docente de Língua Portuguesa. É também docente do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, atuando na linha Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica. Atualmente se dedica à investigação das seguintes temáticas: i) concepções de leitura subjacentes a avaliações de larga escala, ii) estratégias pedagógicas e processos avaliativos desenvolvidos na educação profissional técnica de nível médio, iii) (multi)letramento(s) e a formação de professores.

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Published

2021-10-08

How to Cite

Lima, J. S., Salviano, M. de F., & Machado, V. R. (2021). Interdisciplinarity and information literacy - an action research in the occupational safety technical course at Federal Institute of Brasília, campus Ceilândia, in distance education. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 14(3), 644–664. https://doi.org/10.26512/rici.v14.n3.2021.32622

Issue

Vol. 14 No. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação

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Copyright (c) 2021 Jéssica Silva Lima, Marcelo de Faria Salviano, Veruska Ribeiro Machado

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