Formación tecnocientífica en la política educativa de la Escuela Secundaria: una perspectiva curricular
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4567Palabras clave:
Políticas curriculares;, Tecnociencia;, Escuela secundaria;Resumen
Este estudio se enmarca dentro del campo de los estudios curriculares y tiene por objeto establecer un diagnóstico de las estrategias políticas que operan en la inserción de temas tecnocientíficos en la política curricular para la educación secundaria. Desde un análisis documental indica una doble tendencia formativa en la composición de los currículos para esta etapa de la educación: por un lado, el énfasis en el despertar de talentos orientados al desarrollo económico, por el otro, un enfoque más ciudadano centrado en la democratización del acceso al conocimiento tecnocientífico
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