Didática desenvolvimental e políticas educacionais para a escola no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.21850Palabras clave:
Didáctica, Enseñanza en desarrollo, Políticas educativasResumen
El artículo presenta la concepción de didáctica desarrolladora y discute su relevancia para las prácticas de enseñanza-aprendizaje en el contexto brasileño. La didáctica desarrolladora se constituye como referencia a los educadores para efectivar prácticas de enseñanza en contraposición al modelo de educación escolar basado en resultados. Se inicia haciendo referencia a la constitución e implantación del Sistema de Enseñanza Elkonin-Davydov en Rusia y luego se hace la exposición de la teoría de Davydov, en particular sus principios y los elementos que fundamentan una didáctica desarrolladora. Por último, se apuntan las contribuciones de la didáctica desarrolladora para las prácticas de enseñanza-aprendizaje en la educación escolar brasileña frente a las políticas educativas neoliberales en curso en el país.
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