Formação tecnocientífica nas políticas educacionais para o ensino médio: uma perspectiva curricular
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4567Palavras-chave:
Políticas curriculares, Tecnociência, Ensino médioResumo
O presente estudo inscreve-se no campo dos Estudos Curriculares e objetiva estabelecer um diagnóstico crítico das estratégias políticas que operam na inserção de temas tecnocientíficos nas políticas curriculares para o ensino médio. A partir de uma análise documental, indica-se uma dupla tendência formativa na composição curricular para esta etapa da educação básica: por um lado, uma ênfase no despertar talentos, visando ao desenvolvimento econômico; por outro, uma abordagem mais cidadã focada na democratização do acesso aos saberes tecnocientíficos.
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