Professores reflexivos: reinventar a práctica a partir da inovação
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v19i38.4104Palavras-chave:
Professor reflexivo, Prática emancipadora, InovaçãoResumo
A universidade deve encontrar um equilíbrio entre a formação técnica-profissional e a formação humanista-cultural. Em relação ao conceito de formação acadêmica, significa uma profunda revisão da prática acadêmica e pessoal na formação dos professores. O professor deve escolher os caminhos que o conduzam à possibilidade de ser emancipado na construção da sua identidade pessoal e profissional; romper com os paradigmas da regulação e apropriar-se do conceito de inovação no seu cotidiano.
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