A tradução como atividade contrastiva e de conscientização na aprendizagem de línguas próximas

Auteurs-es

  • María Carolina Calvo Capilla Universidade de Brasília
  • Mark Ridd Universidade de Brasília

DOI :

https://doi.org/10.26512/rhla.v8i2.742

Mots-clés :

Contato de línguas;, Línguas próximas;, Interferência;, Fossilização;, Tradução

Résumé

Este artigo analisa a adequação da tradução como atividade de conscientização contrastiva para minorar as interferências e sua fossilização na aprendizagem de línguas próximas. Após anos de exclusão das aulas de línguas em muitos ambientes, a tradução volta a figurar entre as propostas de pesquisadores como atividade comunicativa com foco no sentido que, dada a alta carga cognitiva, permite trabalhar de forma consciente o contraste entre as línguas. Visto que na aprendizagem de línguas próximas o apagamento das diferenças parece ser a origem de interlínguas com elevado grau de interferências e forte tendência à fossilização, a tradução se apresenta como possível solução.

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Bibliographies de l'auteur-e

María Carolina Calvo Capilla, Universidade de Brasília

Professora Mestre da Universidade de Brasília ”“ UnB

Mark Ridd, Universidade de Brasília

Professor Doutor da Universidade de Brasília ”“ UnB

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Publié-e

2011-04-09

Comment citer

Calvo Capilla, M. C., & Ridd, M. (2011). A tradução como atividade contrastiva e de conscientização na aprendizagem de línguas próximas. Revista Horizontes De Linguistica Aplicada, 8(2), 150. https://doi.org/10.26512/rhla.v8i2.742

Numéro

Vol. 8 No. 2 (2009): Tradução no Ensino de Línguas

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