Os jogos para computador e o ensino de História

Diálogos possíveis

Autores

  • Cristiani Silva
  • Antônio Celso Mafra Jr.

DOI:

https://doi.org/10.26512/emtempos.v0i12.20064

Palavras-chave:

Jogos. Saber escolar. Ensino de história.

Resumo

Esta discussão apresenta alguns resultados parciais da pesquisa: “Saber histórico escolar e jogos eletrônicos: Stronghold e Age of Empires II como possibilidades didáticometodológicas no ensino de História”, desenvolvida no Departamento de História, Centro de Ciências Humanas e da Educação/UDESC (Edital PIC/2007). Neste projeto nos propomos a investigar os jogos de computador que fazem uso de elementos relacionados à Idade Média explorando, assim, possibilidades de articulações com a construção do saber histórico escolar. Entendemos os jogos de computador como linguagens mediadoras do ensino de História, mas principalmente, como produtos culturais que também produzem saberes sobre a História, no sentido em que fazem circular representações sobre períodos históricos, (História Medieval, neste caso) modos de vidas, relações, etc. Partindo dos referenciais teóricos dos campos cultural e pedagógico, busca-se, nesta pesquisa, contribuir para a reflexão sobre os distintos lugares sociais e culturais da construção do conhecimento histórico e também para a construção de possibilidades metodológicas para o trabalho com jogos em sala de aula.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

DE CERTEAU, Michel. A Cultura no Plural. Campinas/SP: Papirus, 1995.

Caderno Ilustrado. Folha de São Paulo, São Paulo, 13 de maio de 2007.

DUBY, Georges. A Europa na Idade Média. Lisboa: Teorema, 1989.

FRANCO, Aléxia Pádua. Ensino de História, Televisão e Pluralidade Cultural: (re) pensando relações. Revista

Educação e Realidade. Vol.24, n.02. Julho a Dezembro de 1999, p.103-122.

FRANCO, Aléxia Pádua e VENERA, Raquel Sena. A memória e o ensino de História hoje: um desafio nos

deslizamentos de sentido. In: ZAMBONI, Ernesta. (Org.) Digressões sobre o ensino de História, Memória,

História Oral e Razão Histórica. Itajaí: Editora Maria do Cais, 2007, p.73-102.

HAESSER, Lucas. Hipergames. Monografia (Especialização em Comunicação, Arte e Tecnologia). Centro

Universitário Belas Artes de São Paulo: São Paulo, 2005, 109p.

HUYSSEN, Andreas. Seduzidos pela Memória: Arquitetura, Monumentos, Mídia. 2ª ed. Tradução de Sergio

Alcides. Seleção de Textos de Heloisa Buarque de Hollanda. Rio de Janeiro: Aeroplano, 2000.

PRIGGE, Walter. Metropolização. In: PALLAMIN, Vera M (Org.). Cidade e Cultura: Esfera pública e

transformação urbana. SP: Estação Liberdade, 2002, p. 56.

RICOEUR, Paul. Tempo e Narrativa ”“ Tomo III. Campinas, São Paulo: Papirus, 1997.

RÜSEN, Jörn. Razão histórica. Teoria da Historia: os fundamentos da ciência histórica. Brasilia: UNB, 2001.

SEVCENKO, Nicolau. O Desafio das Tecnologias à Cultura Democrática. In: PALLAMIN, Vera M (Org.).

Cidade e Cultura: Esfera pública e transformação urbana. SP: Estação Liberdade, 2002.

WALKER, Mark H. Stronghold Crusader Official Strategy Guide. Indianapolis, EUA: BradyGAMES, 2003.

p.

http://stronghold.godgames.com

http://superdownloads.uol.com.br/materias/renato-degiovani/59,1.html

www.ageofempires.com.br

www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L7232.html

www.tilt.net/amazonia/game.html

Downloads

Publicado

2011-02-02

Como Citar

SILVA, Cristiani; MAFRA JR., Antônio Celso. Os jogos para computador e o ensino de História: Diálogos possíveis. Em Tempo de Histórias, [S. l.], n. 12, 2011. DOI: 10.26512/emtempos.v0i12.20064. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/emtempos/article/view/20064. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

N.º 12 (2008)

Secção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License , licença que permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, e embora os novos trabalhos tenham de lhe atribuir o devido crédito e não possam ser usados para fins comerciais, os usuários não têm de licenciar esses trabalhos derivados sob os mesmos termos.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).