In Search of Time: Appropriations and Orthodoxies of the Concept of Historical Time in Textbooks
DOI:
https://doi.org/10.26512/emtempos.v25i47.58113Keywords:
Historical time, Textbook, Theory of historyAbstract
This study addresses textbooks as part of the New Cultural History and reflects on the ways in which historical time and its particularities presented in the initial chapter, aimed at high school students. We will establish a comparison between the textbook that reaches the hands of the student and the so-called “teacher’s manual”, and reflect on the ways in which the textbook, through its initial chapter, seeks to present concepts of the theory of history as fundamental elements of making history to elementary school students. The research adopts an analytical- descriptive approach, with the support of the content analysis tool, using as a documentary corpus the work “History - Past and Present”, Volume 1, by Gislaine Azevedo and Reinaldo Seriacopi (2016). The analysis reveals that despite deepening some reflections regarding historical time, chronology, durations and criticism of Eurocentric periodization, the authors are constantly reinforcing their pedagogical proposal as a way of ensuring cohesion to the content presented in the student’s book.
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