Diagnóstico para la atención de la lengua totonaca en la Universidad Veracruzana Intercultural en México
DOI:
https://doi.org/10.26512/dasquestoes.v10i1.32548Palavras-chave:
Diagnóstico, Lengua totonaca, Diseño curricular, Política del lenguaje, Educación interculturalResumo
Este manuscrito presenta los resultados de un diagnóstico para la atención de la lengua totonaca, que deriva de la investigación Planificación y políticas del lenguaje para el diseño de programas educativos de náhuatl y totonaco: el caso de la Universidad Veracruzana Intercultural. El trabajo se llevó a cabo del año 2015 al 2017. Se encuestó a 64 profesionistas totonacohablantes; a 18 entidades empleadoras que promueven a hablantes de lenguas originarias; y se entrevistó a 16 especialistas en temas de lengua y educación en contextos interculturales. El resultado orientó a la constitución de un grupo de expertos que discutiera la pertinencia de atender el totonaco mediante elDiplomado Escritura de la Lengua Totonaca, como una primera oferta formativa para los propios totonacohablantes.
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