Competencias en información en tiempos de pandemia
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v15.n1.2022.42454Palabras clave:
Alfabetización en información, Alfabetización mediatica, Pandemia, Competencias en informaciónResumen
En el actual contexto mundial, marcado por la pandemia del Covid-19 la circulación de información en torno al tema se ha vuelto un problema más a abordar. La rápida distribución de mensajes de dudosa procedencia y con contenido muchas veces manipulado con fines intencionales ha puesto a toda la población en situación de vulnerabilidad con respecto al acceso a información de calidad sobre la pandemia. Desde la alfabetización en información no resulta nuevo el tratamiento de competencias en información que permitan a la población estar en condiciones de acceder, evaluar y seleccionar la información que necesitan, incluso en relación a temáticas vinculadas a la salud. También desde la perspectiva de la alfabetización mediática se pueden tomar elementos de utilidad para el abordaje del problema en cuestión. Esta conjunción entre alfabetización en información y alfabetización mediática se ha visto plasmada en recientes documentos de trabajo generados por la Unesco, a través de su eje de trabajo Media & Information Literacy - Alfabetización Informacional y mediática donde se abordan ambos conceptos desde sus particularidades pero se detecta la necesidad de tratarlos en forma conjunta en un único concepto global. Es objetivo de este trabajo indagar, en base a la producción bibliográfica existente, las principales competencias en información y mediáticas que se han reconfigurado a partir de un escenario de pandemia mundial. Como resultados se espera evidenciar la existencia de material suficiente para pensar una revalorización de dichas competencias y el correspondiente planteo de alternativas para su reflejo en programas de alfabetización en información y mediática.
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