GRANDES DESAFIOS PARA O ENSINO DA FÍSICA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v1i1.7074Keywords:
Ensino de Física;, Educação Básica;Abstract
Physics in basic education is in crisis: besides the lack and/or dispreparation of teachers, their bad working conditions, the reduced number of class hours, and the progressive lack of identity in the curriculum, the teaching of physics in contemporary education promotes the rote learning of old contents. This situation must be changed urgently. What to do? Look for more class hours? Make physics an optional subject at high school? Teach physical concepts at elementary school? To improve and to value the teaching of physics at college level? To struggle against the university publicationism that leads to the devaluation and negligence of physics teaching at this level. Student-centered learning? Active learning? To develop talents instead of selecting talents? To develop scientific competences instead of trying to fill student’s heads with rotely learned contents. To incorporate, effectively, the technologies of information and communication to the teaching of physics? Virtual laboratories? To value the physics teachers? To change the preparation of physics teachers? . . . Well, there are many challenges.
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