Educational proposal for graphical analysis of Earth’s temperature anomaly with high school students

Authors

  • Wenderson do Nascimento Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Campus Natal Central
  • Calistrato Soares da Câmara Neto Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - Campus Natal Central
  • Antonio Marques dos Santos Instituto Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-2822-0710

DOI:

https://doi.org/10.26512/rpf.v7i2.49373

Keywords:

climate change, environment, graph, high school

Abstract

In recent decades, the topic of ’climate change’ has gained considerable prominence in various spheres: political, environmental, economic, and academic. This subject is of interest to these areas as it can be an excellent argument for or against a certain cause due to the various factors surrounding it. Consequently, there have been significant debates and controversies about the causes of climate change. In the Enem (Brazilian National High School Exam), there are two competences that cover this theme, which are competences 6 and 7. This article presents a teaching proposal on climate change through graphical analysis in the Physics discipline in high school. It is expected that with this educational proposal, teachers and students can develop a qualitative analysis of Earth’s temperature anomaly.

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Published

2023-11-06

How to Cite

DO NASCIMENTO SILVA, Wenderson; DA CÂMARA NETO, Calistrato Soares; SANTOS, Antonio Marques dos. Educational proposal for graphical analysis of Earth’s temperature anomaly with high school students. Journal of the Physics Teacher, [S. l.], v. 7, n. 2, p. 38–61, 2023. DOI: 10.26512/rpf.v7i2.49373. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rpf/article/view/49373. Acesso em: 12 may. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023): Journal of the Physics Teacher

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