A COMPLEXIDADE DO ENSINO DE LÍNGUAS: UM CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DA COMPETENCIA INTERCULTURAL DO PROFESSOR1

Autores

  • Tânia de Souza Lima Universidade de Brasília

Palavras-chave:

Ensino-aprendizagem de LE; Complexidade; Competência Intercultural.

Resumo

Este artigo propõe um caminho para a compreensão da Competência Intercultural por professores de língua estrangeira (LE), tendo como base a Teoria da Complexidade, delineando aspectos fundamentais e condições para o desenvolvimento dessa competência. O trabalho está norteado por construtos como: teorias de aquisição e ensino-aprendizagem LE; a Teoria da Complexidade/Caos e a Abordagem Intercultural. Para tanto reviso autores como Paiva (2005, 2009, 2011), Larsen-Freeman (2007), Yokota (2005), Almeida Filho (1993), Lightbown & Spada (2006), Mendes (2008), Serrani (2005). Assim, a compreensão do processo de ensinoaprendizagem de LE como um sistema complexo pode contribuir para a construção da Competência Intercultural do professor.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

ALMEIDA FILHO, J.C.P de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 1. ed. Campinas ”“ SP: Pontes Editores, 1993.
BASSO, E. A. As competências na contemporaneidade e a formação do professor de LE. In.: ORTIZ ALVAREZ, M. L.; SILVA, K. A. DA S. (Orgs.). Perspectivas de investigação em Linguístca Aplicada. Campinas-SP: Pontes Editores, 2008.
BENNETT, M. Basic Concepts o Intercultural Communication. Maine: Intercultural Press, 1998.
CHOMSKY, N. A Review of B. F. Skinner's Verbal Behavior. In: Language, nº 35, 1959, p. 26-58.
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax. Cambridge: The MIT Press, 1965.
CORACINI, M. J. R. F. Língua Estrangeira e língua materna: uma questão de sujeito e identidade. In: CORACINI, M. J. (Org.). Identidade e Discurso. Campinas: Editora da Unicamp, 2003, p. 139-
160.
CORDER, S. P. The significance of learners’ errors. International. Review of Applied Linguistics, vol. 5, 1967. 161”“170.
ELLIS, R. The Study of Second Language Acquisition. 1. ed. Oxford: Oxford University Press, 1994 (Oxford Applied Linguistics).
HYMES, D. On Communicative competence. In: PRIDE, J.D. & HOLMES, J. (Orgs.) Sociolinguistics. Select readings. Londres: Penguin, 1972.
KRASHEN, S. The Monitor Model for adult second language performance. In: M. Burt, H. Dulay.; M Finocchiaro (Org.).Viewpoints on English as a Second Language. New York: Regents, 1977.
_________.Second Language Acquisition and Second Language Learning. California: Pergamon Press, 1981. Disponível em: <http://www.sdkrashen.com/SL_Acquisition_and_Learning/index.html> Acesso em 15/09/2011.
Lado, R. Linguistics across cultures, applied linguistics language teachers. Ann Arbor, MI: University of Michigan Press, 1957.
LARSEN-FREEMAN, D. L.; LONG, M. H. Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas. Madrid: Gredos, 1994.
LARSEN-FREEMAN, D. On the complementarity of Chaos/Complexiti Teory and Dynamic Syistems Theory in understanding the second language acquisition process. In.: Bilingualism: Language and Cognition 10(1), 2007, p. 35-37. Disponivel em <http://journals.cambrige.org>. Acesso em: 03/06/2011.
LIGHTBOWN, P. M.; SPADA, N. How Languages are Learned. 3. Ed. Oxford University Press,.,2006.
LORENZ, Edward N. A essência do caos. Brasília, Editora Universidade de Brasília ”“ Tradução de Cláudia Bentes David, 1996.
MENDES, E. Língua, Cultura e Formação de professores: por uma Abordagem de Ensino Intercultural. IN: MENDES, E.; SOUZA CASTRO, M. L. Saberes em Português: Ensino e Formação docente. Campinas ”“ SP: Pontes Editores, 2008.
PAIVA, V. L. M, O. Modelo fractal de aquisição de línguas. In: BRUNO, F. C. (Org.). Ensinoaprendizagem de línguas estrangeiras: reflexão e prática.1. ed., São Carlos-SP: Claraluz, 2005, p. 23-36.
_________. Caos, Complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V.L.M.O.;
NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009. Disponivel em Disponível em:
<http://www.veramenezes.com/publicacoes.html> Acesso em: 23/06/2011.
_________. Linguagem e aquisição de segunda língua na perspectiva dos sistemas complexos. In: BURGO, V.H.; FERREIRA, E.F.; STORTO, L.J. Análise de textos falados e escritos: aplicando teorias. Curitiba: Editora CRV, 2011. Disponível em <http://www.veramenezes.com/publicacoes.html> Acessado em: 23/06/2011.
REVUZ, C. A língua estrangeira entre o desejo de um outro lugar e o risco do exílio. In: SIGNORINI, I. (Org.). Língua(gem) e identidade: elementos para uma discussão no campo aplicado. Campinas: Mercado de Letras/ FAPESP, 1998, p. 213-230.
SCHUMANN, J. H. The acculturation model for second-language acquisition. In: GINGRAS, R. C. (Org.). Second-Language Acquisition & Foreign Language Teaching. Washington, D.C.: Center for Applied Linguistics, 1978, P. 27-50.
SERRANI, Silvana. O professor de língua como mediador cultural. In: SERRANI, Silvana. Discurso e Cultura na aula de Língua: currículo, leitura, escrita. Campinas: Pontes, 2005.
SKINNER, B. F. Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts, 1957.
VÍVELO, F.R. Cultural Anthropology Handbook: a Basic Introduction. Nueva York: Mc GrawHill, 1978.
WEINREICH, U. Languages in Contact: Findings and Problems. In: Círculo Linguístico de Nova York, nº 1. Nueva York, 1953.
YOKOTA, R. Aquisição/aprendizagem de línguas estrangeiras ”“ aspectos teóricos. In: BRUNO, F. C. (Org.). Ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras: reflexão e prática. 1. ed., São Carlos-SP: Claraluz, 2005, p. 11-22.

Downloads

Publicado

03-10-2015

Como Citar

LIMA, Tânia de Souza. A COMPLEXIDADE DO ENSINO DE LÍNGUAS: UM CAMINHO PARA A CONSTRUÇÃO DA COMPETENCIA INTERCULTURAL DO PROFESSOR1. Revista Desempenho, [S. l.], v. 1, n. 16, 2015. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/rd/article/view/9458. Acesso em: 21 dez. 2024.

Edição

v. 1 n. 16 (2011)

Seção

Artigo

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).