Visita técnica como instrumento para estimular el pensamiento crítico en sostenibilidad: relato de experiencia
DOI:
https://doi.org/10.33240/rba.v20i4.57423Palabras clave:
Agroecosistemas, Biodiversidad, Metodología Activa, Transición AgroecológicaResumen
A pesar del reconocimiento de los beneficios de las prácticas agrícolas sostenibles, estas aún se abordan poco en la formación académica. Este trabajo tiene como objetivo discutir, a través de un relato de experiencia, cómo las visitas técnicas a sistemas agroecológicos pueden funcionar como una metodología activa e integradora que estimula el pensamiento crítico en torno a la sostenibilidad socioambiental en la educación académica. La metodología utilizada es un relato de experiencia basado en observaciones directas y diálogos informales con agricultores durante visitas técnicas a un sistema agroforestal y a una producción de macroalgas. Los resultados indican que la actividad proporcionó una experiencia práctica interdisciplinaria, integrando teoría y práctica, y evidenciando la contribución de estas prácticas a la sostenibilidad agrícola y la conservación ambiental. Se concluye que las visitas técnicas, como metodología activa, fomentan el pensamiento crítico y la interdisciplinariedad en la educación superior, reforzando la importancia de políticas públicas que promuevan la extensión rural y el apoyo técnico a los productores que adoptan prácticas sostenibles.
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