Narrativas de professores sobre sua formação e atuação em classes hospitalares
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v24i0.18967Palavras-chave:
Pedagogia hospitalar, Formação de professores de classes hospitalares, Pesquisa com narrativasResumo
No Brasil, as classes hospitalares são reconhecidas por lei como um direito das crianças e adolescentes hospitalizados. No entanto, o país conta com poucos hospitais que desenvolvem esse atendimento e, na maioria das vezes, prestado por profissionais que não possuem formação especifíca para esse fim. O artigo analisa as narrativas de sete professoras que atuam em classes hospitalares de um hospital da cidade de São Paulo, que presta atendimento a pessoas com tumores malignos. O foco da análise é ampliar a compreensão dos processos formativos desses professores e de oferecer subsídios para a formação de docentes que atuam nas classes hospitalares.
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