Mediación pedagógica en la educación a distancia: las investigaciones brasileñas

Autores/as

  • Carlos Ângelo de Meneses Sousa Universidade Católica de Brasília - UCB
  • Lêda Gonçalves de Freitas Universidade Católica de Brasília - UCB

DOI:

https://doi.org/10.26512/lc.v19i40.4188

Palabras clave:

Mediación Pedagógica, Educación a Distancia, Enseñanza-aprendizaje

Resumen

Consiste en una encuesta realizada en la base de datos de Tesis Capes en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones, SciELO Brasil y Google Scholar sobre la mediación pedagógica em educación a distancia (EAD). Se encontró dos perspectivas complementares: el papel del profesor-tutor y su articulación con los artefactos tecnológicos. Diversos estudios no sólo ponen de relieve la importancia de los procesos de mediación pedagógica en EAD, pero el punto didáctico-pedagógicos elementos que deben ser colocados por muchos sistemas de EAD. Hay que tener prácticas coherentes de mediación pedagógica en la que la enseñanza de movilizar la capacidad del alumno para aprender a aprender.

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Biografía del autor/a

Carlos Ângelo de Meneses Sousa, Universidade Católica de Brasília - UCB

Doutor em Sociologia pela Universidade de Brasília - UnB, professor do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília - UCB. 

Lêda Gonçalves de Freitas, Universidade Católica de Brasília - UCB

Doutora em Psicologia Social pela Universidade de Brasília - UnB, professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Católica de Brasília - UCB.

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Publicado

2013-12-31

Cómo citar

Sousa, C. Ângelo de M., & Freitas, L. G. de. (2013). Mediación pedagógica en la educación a distancia: las investigaciones brasileñas. Linhas Críticas, 19(40), 523–542. https://doi.org/10.26512/lc.v19i40.4188

Número

Sección

Dossiê:Educação a distância

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