Formación continua de profesores en tiempos pandémicos
el caso del Proyeto MAIA
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc27202139025Palabras clave:
Evaluación, Formación continua del profesorado, Prácticas de evaluación, Innovación educativa, Covid-19Resumen
El Proyecto de Monitoreo, Seguimento e Investigación en Evaluación Pedagógica (Proyecto MAIA) es un proyecto de formación continua del profesorado que comenzó en septiembre de 2019, para mejorar las prácticas de evaluación y enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Después de unos cinco meses, en medio de la pandemia, fue posible continuar con el proyecto. A pesar de la pandemia y las dificultades que generó, los resultados mostraron que las dimensiones del proyecto, el marco teórico y conceptual y los procesos y dinámicas de formación utilizados parecen haber sido determinantes para el logro de sus propósitos y su reconocido y probado éxito.
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