Linguistic Rights of the Deaf in the Context of Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.26512/les.v22i2.40985Keywords:
Linguistic Rights, Higher Education, DeafAbstract
This article analyzes the results of qualitative research, whose objective is to analyze how deaf students in higher education constitute themselves in the relationships of belonging in a university environment. It starts with the need to understand how linguistic policies for the deaf achieves objectives related to linguistic rights. Methodologically, four deaf students were interviewed, interpreted according to Content Analysis. The results point that language policies have contributed to their access and permanence at the university. Research participants show interest in learning, in achieving the autonomy necessary for their professional and human development, and signal hope for social ascension.
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