Black Population and Popular Health Education:

an experience with people with sickle cell disease

Authors

  • Marcel Jardim Amaral FURG
  • Vilmar Alves Pereira ARUTEMA
  • Tainá Valente Amaro Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ
  • Lais Braga Costa Instituto Federal Farroupilha - campus São Vicente do Sul

DOI:

https://doi.org/10.26512/insurgncia.v7i1.33501

Keywords:

Sickle cell anemia; Health of the Black Population; Popular Education in Health; ASRAF.

Abstract

This study deals with reflections about the internship carried out in the undergraduate course in Social Work in a city in the extreme south of the state of Rio Grande do Sul. This internship had in its intervention project the partnership with the Sul Rio Grandense Association of Support to patients with sickle cell anemia- ASRAF. We used participatory research as a methodology, in addition to the field diary. Sickle cell disease is genetic and hereditary, and predominantly affects the black race, from the Popular Education in Health, a constant disrespect towards the bearer of this disease was noticed, and it is necessary to think together with the association strategies to cope with these noncompliances. ASRAF aims to prioritize special care for people with sickle cell disease, dialoguing with municipal entities for access to free medicines, tickets / transport, specialized care center, psychological, legal and assistance support. We believe that the experience of this internship in the area of ”‹”‹Social Work, made it possible to reflect on the role of the social worker in solving problems experienced, in this context, mainly by the black population. In addition, the social worker, working as a popular health educator, collaborates to educate citizens so that they begin to demand their rights and become aware of the strength they have when they start to mobilize collectively, acting as agents of the necessary social transformations.

Author Biographies

Marcel Jardim Amaral, FURG

PhD student in the Graduate Program in Environmental Education / PPGEA from the Federal University of Rio Grande / FURG. Master in Education / PPGEDU (CAPES scholarship holder 2019) from the Federal University of Rio Grande / FURG. Postgraduate in Human Rights / PPGEDH from the Open University of Brazil - UAB / FURG. Specialization in Education and Society by the São Luís School of Education (2018). Specialization in National Social Assistance Policy from the International University Center (2016). Degree in Human Resources Management from the Northern University of Paraná (2015). Degree in Social Work from Anhanguera Educational University (2014). Editorial Assistant of the Electronic Journal of the Master of Environmental Education - REMEA (Qualis CAPES A4). Opinionist of Insignare Scientia Magazine - RIS (Qualis CAPES A4). Reviewer of the Journal of the Brazilian Association of Black Researchers (Qualis CAPES B1). Opinion of the Latin American Journal of Studies in Culture and Society - RELACult (Qualis CAPES B3). Researcher at the Study Group on Fundamentals of Environmental and Popular Education / GEFEAP.

Vilmar Alves Pereira, ARUTEMA

Bolsista de Produtividade do CNPq Nivel 2 em Educação. Atual Coordenador do Conselho de Educação da ARUTEMA - Associação Rio Grandina de Umbanda e Religiões de Matriz Africana. Experiência como Pesquisador e Coordenador do Programa de Pós Graduação em Educação Ambiental - PPGEA-FURG (Mestrado e Doutorado). Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) 2008 com ênfase em Filosofia e Educação. Mestre em Educação pela Universidade de Passo Fundo (UPF).Graduado em Filosofia pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Experiência como líder do Grupo de Pesquisa de Fundamentos da Educação Ambiental e Popular- (GEFEAP); Tem experiência na área de Filosofia da Educação, atuando no Ensino Superior há mais de 20 anos, principalmente nos seguintes temas: Fundamentos Filosóficos da Educação Ambienta e Popular; Hermenêutica e Educação Ambiental; Epistemologia da Educação Popular Ambiental ;Epistemologia nas Pesquisas em Educação. Educação Popular ( Pré Universitários Populares, Indigenas, Quilombolas, Presença do Negro no Ensino Superior. Autor de mais de uma centena de artigos publicador em Revistas Indexadas e 22 obras em formatos de livro e ebook com diferentes parcerias. Experiência como Coordenador das Licenciaturas da UNIPAMPA (COORLICEN). Entre 2010 a 2020 teve experiência como Professor e Pesquisador no Instituto de Educação e nos Programas de Pós Graduação em Educação (PPGEDU/FURG); Educação Ambiental (PPGEA/ FURG); Desde 2011 a 2020 foi Editor chefe da Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental - REMEA. (Qualis CAPES A4). Experiência como Coordedor do Programa de Extensão de Auxílio Ao Ingresso aos Ensino Técnico e Superior - PAIETS - (classificado no PROEXT 2015-2016 3 º Lugar Nacional) e como Tutor do Programa de Educação Tutorial PET- Conexões de Saberes da Educação Popular e Saberes Acadêmicos 2010-2020. Realiza palestras para Professores da Educação Básica nas redes de Ensino Público.É Revisor de importantes Periódicos no campo da Educação. Possui experiência como Pró-Reitor de Assuntos Estudantis da FURG 01/2013 - 10/ 2016. Coordenador do Fórum dos Pró Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis - FONAPRACE Regional em 2014. Autor da Ecologia Cosmocena - Teoria no Campo dos Fundamentos da EA. Realizou trabalho encomendado em Educação Ambiental na Anped Sul em 2014 e 2016. Experiência junto ao Cnpq como docente no Programa de Pós Graduação In Company pelo Consórcio Sul nas Disciplinas de Filosofia da Ciência, Metodologia da Pesquisa em Educação e Teorias da Educação de 2011 a 2015. Integra a REAJA - Rede Internacional de Educação Ambiental e Justiça Climática e a Rede Sul Americana de Educação Ambiental - REASUL, a Comissão Estadual do Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, a Comissão Científica do Fórum Brasileiro de Educação Ambiental - IX FBEA, do IX EPEA - Encontro Pesquisa em Educação Ambiental (Minas) e Comissão de Livros e Revistas do XVI Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA - Curitiba e Consultor Científico da Editora Appris no campo da Educação Ambiental; Comitê Acadêmico-Científico da Fundacao "Agencia Latinoamericana para el Desarrollo de la Educacao Ambiental" (ALDEA, Chile). 

Tainá Valente Amaro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Mestranda em Psicologia Social pelo Programa de Pós Graduação em Psicologia Social - PPGPS/UERJ. Bacharel em Psicologia, pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG. Foi voluntária do Centro de Estudos Psicológicos CEP - RUA/FURG. Atuou como bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Psicologia FURG. Realizou mobilidade acadêmica internacional na Universidade de Córdoba - UCO/Espanha. Atuou como bolsista no Programa de Acompanhamento e Apoio Pedagógico ao Estudante - PAAPE/CAAPE. Foi pesquisadora do grupo de pesquisa sobre Racismo, Relações de Saber-Poder e Sofrimento Psíquico - UFRGS em parceria com a UFPEL. Atuou nas comissões de heteroidentificação na FURG e no IFRS/Rio Grande. Atualmente é integrante do Núcleo de Estudos e Pesquisas de Descontrução de Gêneros - DEGENERA - UERJ

Lais Braga Costa, Instituto Federal Farroupilha - campus São Vicente do Sul

Mestrado em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social pela Universidade de Cruz Alta - UNICRUZ (2018). Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG (2009). Atualmente é bibliotecária no Instituto Federal Farroupilha - campus São Vicente do Sul

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Published

31.01.2021

How to Cite

AMARAL, Marcel Jardim; PEREIRA, Vilmar Alves; AMARO, Tainá Valente; COSTA, Lais Braga. Black Population and Popular Health Education: : an experience with people with sickle cell disease. InSURgência: revista de direitos e movimentos sociais [InSURgence: rights and social movements journal], Brasília, v. 7, n. 1, p. 243–259, 2021. DOI: 10.26512/insurgncia.v7i1.33501. Disponível em: https://periodicos.unb.br/index.php/insurgencia/article/view/33501. Acesso em: 21 may. 2024.

Issue

Vol. 7 No. 1 (2021): Dossiê: "Pandemia, direitos e movimentos sociais"

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