Vol. 13 No. 2 (2014)

Artigos

• Conversações entre futuros professores de FLE: proposta de desenho para a prática on-line da interação oral na formação docente

  Maria del Carmen de la Torre Aranda, Thomas Petit, Karina Fernandes

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1354

• O livro didático de inglês como LE: uma análise das atividades de produção oral

  Givanildo Silva Santos, Joara Martin Bergsleithner

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1358

• A influência da idade na inteligibilidade e no grau de sotaque estrangeiro de alunos brasileiros de inglês de nível avançado

  Ronaldo Mangueira Lima Jr

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1362

• Aspectos discursivos sobre/no ensino-aprendizagem de língua inglesa e na formação de professores em um curso EaD

  Cristiane Carvalho de Paula Brito, Simone Tiemi Hashiguti

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1365

• “Argumentar é bem a fase deles...”: crenças de professores sobre a argumentação em sala de aula

  Dorotea Frank Kersch, Ariadne Machado de Oliveira

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1367

• “But, don’t you think...?”: chat educacional para a reflexão na formação inicial de professores de inglês

  Lucas Moreira dos Anjos-Santos, Eliane Segati Rios-Registro

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1369

• Habilidade oral em L2: da cognição à interação

  Elena Ortiz Preuss

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  DOI: https://doi.org/10.26512/rhla.v13i2.1370