Entre o querer e o fazer: considerações sobre a formação universitária reflexiva de professores de línguas
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhla.v9i1.807Palavras-chave:
Formação de professores;, Inglês;, ReflexãoResumo
Este estudo investiga oito professoras em formação em uma universidade pública no Estado de Goiás pelo período de seis meses. Buscou-se entender inicialmente quem são, por que optaram pelo curso de Letras e como se tornam professoras. Na sequência, foi analisado como eram planejadas as aulas dessas professoras e como eram executadas. Observou-se que o feedback é um procedimento adequado para introduzir a reflexão sobre a razão das ações das professoras do grupo. Conclui-se que esta seja uma estratégia eficaz a disposição de professores de estágio para auxiliar na formação profissional de seus alunos a fim de mais bem prepará-los para as demandas atuais.
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