Epistemologia, aprendizagem e formação
Debates e posicionamentos em torno das finalidades do ensino da história
DOI:
https://doi.org/10.26512/rhh.v8i16.31128Keywords:
Historical Education, Epistemology, Historical FormationAbstract
This article intends to make a theoretical balance around the relations between epistemology, learning and formation, presenting proposals from the field of Historical Education in Brazil and also highlighting and debating international influences that support these propositions. The aim is to highlight the purposes for the teaching of History expressed in these debates, pointing out problems and questioning proposals for teaching and the concepts of formation that underlie them, in order to situate our position in defense of teaching effectively closer to an epistemology of Story.
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