Programa de formación en competencia en información: redes de cooperación entre los sujetos que actúan en espacios de información, educación y cultura

Autores/as

  • Meri Nadia Marques Gerlin Universidade Federal do Espírito Santo, Departamento de Biblioteconomia, Vitória, ES, Brasil https://orcid.org/0000-0003-4292-2559
  • Marta Leandro Matta Universidade Federal do Espírito Santo, Departamento de Biblioteconomia, Vitória, ES, Brasil
  • Denise Bacellar Nunes Universidade de Brasília, Biblioteca Central, Brasília, DF, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.22032

Palabras clave:

competencia en información, competencia lectora, biblioteca universitaria, sociedad de la información

Resumen

Frente a lo que ha sido registrado por la Ciencia de la Información en Brasil sobre competencia en información y ante la escasez de programas de formación de competencias en Universidades, se presenta como objetivo compartir un proceso de planificación de ese tipo de programa que comprende bibliotecarios, docentes y discentes involucrados en acciones universitarias. Para ello, se realizó un levantamiento de artículos científicos en bases de datos de revistas online, considerando la importancia de las competencias en información y lectora en diferentes espacios de (in) formación y educación, como bibliotecas universitarias, escolares y públicas. Como consideraciones iniciales y no sólo finales, se percibió la importancia de involucrar en programas de formación profesionales que actúan en diferentes espacios de formación de la competencia en información, como bibliotecas universitarias, públicas y escolares. La Universidad se convierte, por consiguiente, en una institución importante en un contexto de formación de redes colaborativas, al recibir la contribución de profesionales de diversas áreas que posibiliten la planificación, implementación y ejecución de programas de competencia en información que también incluyan la competencia lectora, posibilitando el desarrollo de habilidades informativas y capacidades de lecturas más específicamente, en estudiantes y docentes, para fortalecer los procesos de enseñanza, investigación y extensión con la comunidad interna y externa.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Meri Nadia Marques Gerlin, Universidade Federal do Espírito Santo, Departamento de Biblioteconomia, Vitória, ES, Brasil

Doutora em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (UnB), mestre em Educação, bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), professora Adjunto do Departamento de Biblioteconomia e Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCINF) do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE) da UFES. Coordena ações do projeto extensionista "Informa-ação e cultura" e lidera o grupo de pesquisa "Competência em Informação e Processos Inter-relacionados" certificado pelo CNPq, trabalhando com atividades relacionadas com os campos do ensino, da pesquisa e da extensão universitária intercambiando, desse modo, temas relacionados com o campo da ação cultural, multiculturalismo, serviço de referência, competência narrativa, competência leitora e competência em informação. Ocupa uma cadeira na Academia Capixaba de Artes e Letras de Poetas Trovadores (ACALPT-CTC) como acadêmica fundadora correspondente, envolvendo-se em movimentos culturais que compreendem a arte e a literatura espírito-santense.

Citas

ALCARÁ, Adriana Rosecler; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Avaliação e desenvolvimento da compreensão de leitura em universitários. Estudos de Psicologia, v. 32, p. 63-73, 2015. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/3953/395351948006/>. Acesso em: 28 fev. 2018.

ALCARÁ, Adriana Rosecler; SANTOS, Acácia Aparecida Angeli dos. Compreensão de leitura, estratégias de aprendizagem e motivação em universitários. Psico, Porto Alegre, v. 44, p. 411-420, 2013. Disponível em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/12258/10416>. Acesso em: 27 mar. 2018.

ALMEIDA, Regina Oliveira de. Mediação e letramento informacional: algumas considerações. Revista Analisando em Ciência da Informação, João Pessoa, v. 4, p. 1-20, 2016. Disponível em: <http://racin.arquivologiauepb.com.br/edicoes/v4_n2/racin_v4_n2_artigo01.pdf>. Acesso em: 19 mar. 2018.

ALVES, Mirian Ferreira; SUAIDEN, Emir José. Bibliotecas públicas e letramento informacional. Em Questão, Porto Alegre, v. 22, p. 214-241, 2016. Disponível em: <http://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/54761/37095>. Acesso em: 16 mar. 2018.

AZEVEDO, Isabel Cristina Michelan de; GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Contribuições dos letramentos digital e informacional na sociedade contemporânea. Transinformação, Campinas, v. 29, p. 163-173, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-37862017000200163&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 16 mar. 2018.

CAVALCANTE, Lidia Eugenia; SOUSA, Laiana Ferreira de. Leitura, letramento digital e competência em informação. Revista Tecnologias na Educação, v. 17, p. 1-12-12, 2016. Disponível em: <http://tecedu.pro.br/wp-content/uploads/2016/09/Art38-ano8-vol17-dez2016.pdf>. Acesso em: 16 mar. 2018.

GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Objetos de Aprendizagem para o Letramento Informacional. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, Brasília, v. 9, n. 2, p. 387-405, 2016. Disponível em: <http://periodicos.unb.br/ojs311/index.php/RICI/article/view/2418> Acesso em: 16 mar. 2018.

GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Pesquisas na pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ciência da Informação, Brasília, v. 40, p. 22-37, 2011. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19652011000100002&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 16 mar. 2018.

GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias; TESCAROLO, Ricardo. Desafios Educacionais para implementação do letramento informacional na Educação Básica. Educação em Revista, v. 26, p. 41-56, 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000100003&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 16 mar. 2018.

GERLIN, Meri Nadia Marques Gerlin. Produção de competência leitora em espaços tempos de informação, educação e cultura. In: SEMINÁRIO HISPANO BRASILEÑO: INVESTIGACIÓN EN INFORMACIÓN, DOCUMENTACIÓN Y SOCIEDAD, 2017, Aracaju, SE. Anais eletrônicos... Aracajú, SE: EDUNIT, 2017. Disponível em: <https://eventos.set.edu.br/index.php/simeduc/article/view/8628/2891>. Acesso em: 1 mar. 2018.

GERLIN, Meri Nadia Marques Gerlin. Tecendo redes e contando histórias: competências em informação e narrativa na contemporaneidade. Brasília: Universidade de Brasília, FCI UnB, 2018.

GERLIN, Meri Nadia Marques; SIMEÃO, Elmira Luzia Melo Soares. Modelo de rede colaborativa baseado nas competências em informação e narrativa. Brasília: Faculdade de Ciência da Informação, Universidade de Brasília, 2018.

MATA, Marta Leandro da. Aspectos da avaliação da competência informacional em instituições de ensino superior. Em questão, Porto Alegre, v. 18, n.1, p. 141-154, jan./jun. 2012. Disponível em: <https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/22081/19795> Acesso em: 30 ago. 2018.

ZINN, Alexandra César; GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. A construção de um programa de letramento informacional e arte educação. RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 15, n. 1, p. 171-188, jan. 2017. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/8646067>. Acesso em: 16 mar. 2018.

Publicado

2019-01-21

Cómo citar

Gerlin, M. N. M., Matta, M. L., & Nunes, D. B. (2019). Programa de formación en competencia en información: redes de cooperación entre los sujetos que actúan en espacios de información, educación y cultura. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 12(2), 493–514. https://doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.22032

Artículos similares

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.