Competências infocomunicacionais: uma proposta de estudo sobre a integração da Inteligência Artificial generativa nos cursos de Ciência da Informação das universidades públicas federais
DOI:
https://doi.org/10.26512/rici.v19.n2.2026.61795Palavras-chave:
Competências infocomunicacionais, Inteligência Artificial generativa, Pensamento computacional, Ensino superior, Ciência da InformaçãoResumo
Em formato de comunicação de pesquisa, este artigo observa a integração da Inteligência Artificial (IA) generativa nos cursos de Ciência da Informação (CI) em universidades federais brasileiras. Parte-se do pressuposto de que o contexto social e cultural está perpassado pelo controle de plataformas que sustentam um capitalismo informacional, no qual a educação é vista como moeda de troca do neoliberalismo, desafiando a formação crítica, criativa e ética. Nesse contexto, percebe-se como essenciais as competências infocomunicacionais (InfoCom) que integrem conhecimentos, habilidades e atitudes essenciais para orientar estruturas disciplinares dos mais diversos campos, em especial a CI. Num tensionamento interdisciplinar, objetiva-se investigar como se dá o desenvolvimento das competências InfoCom nos cursos de CI com a presença da IA generativa, especialmente diante dos desafios epistemológicos, éticos e pedagógicos de uma integração das tecnologias disruptiva. Nesse escopo, o conceito de pensamento computacional é observado como atributo para se pensar sobre a presença dessa tecnologia na formação dos estudantes dos cursos de CI. Para tal, a investigação doutoral irá analisar os documentos que regem os cursos de CI ofertados em universidades federais brasileiras. Como metodologia, escolhida para apresentar uma sintetização dos resultados parciais do trabalho, adota-se, neste artigo, uma abordagem exploratória-descritiva, qualitativa, baseada em pesquisa bibliográfica e documental. Utiliza-se a Análise de Conteúdo (AC) de Sampaio (2021), que evidenciam pesquisas interdisciplinares com a integração da IA, CI, IA generativa, seus efeitos na sociedade plataformizada pelas big techs e a interferência do capitalismo informacional na vida acadêmica. Com isso, espera-se desenvolver na tese um mapa de indicadores de Competências Infocom em tecnologias disruptivas num contexto de uma cultura digital livre e responsável, que contribua para um processo formativo crítico e reflexivo no sul global e alinhado às necessidades do ensino superior no século XXI.
Downloads
Referências
ARAÚJO, Carlos Alberto Ávila. O que é ciência da informação. Belo Horizonte: KMA, 2018.
BESTER, Coetzee; FISCHER, Rachel. The Essential Relationship between Information Ethics and Artificial Intelligence. International Review of Information Ethics, Edmonton, v. 29, 2021. DOI: 10.29173/irie428. Disponível em: https://informationethics.ca/index.php/irie/article/view/428. Acesso em: 11 set. 2025.
BORGES, Fábio R. Transformação Digital: Um Guia Prático Para Liderar Empresas que se Reinventam. São Paulo: Grupo GEN, 2021.
BORGES, Jussara. Competências Infocomunicacionais: estrutura conceitual e indicadores de avaliação. Informação & Sociedade, João Pessoa, v. 28, n. 1, p. 123-140, jan./abr. 2018. Doi:10.22478/ufpb.1809-4783.2018v28n1.38289. Disponível em: https://www.proquest.com/openview/cc84385cd04b912950570af858a63fdc/1?pq-origsite=gscholar&cbl=2030753. Acesso em: 05 fev. 2025.
BORGES, Jussara; BELINASO, Juana; SOARES, Érica Corrêa. Por uma estrutura conceitual e metodológica para a promoção de competências infocomunicacionais. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 27, n. 2, p. 297-319, 2022.
BORGES, Jussara; BRANDÃO, Gleise. Evolução contexto-conceitual das competências infocomunicacionais. Logeion: Filosofia da Informação, Rio de Janeiro, RJ, v. 3, n. 2, p. 75–86, 2017. DOI: 10.21728/logeion.2017v3n2.p75-86. Disponível em: https://revista.ibict.br/fiinf/article/view/3839. Acesso em: 10 mai. 2025.
BORGES, Jussara; OLIVEIRA, Lídia. Competências infocomunicacionais em ambientes digitais. Observatorio (OBS*), v. 5, n. 4, p. 291-326, 2011. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/5483/1/Competências%20infocomunicacionais%20em%20ambientes%20digitais.pdf. Acesso em:15 dez. 2024.
BORGES, Jussara. Competências infocomunicacionais na atuação política de organizações da sociedade civil. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, v. 7, n. 2, 2014. Disponível em: https://revistas.ancib.org/tpbci/article/view/306 Acesso em: 01 ago. 2025.
BOT, Guillianna. SANTOS, Katia Ethiénne Esteves. Inteligência artificial potencializando a pesquisa: ferramentas para a escrita acadêmica. Redoc, v. 10, 2025. DOI: 10.12957/redoc.2024.83222. Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/re-doc/article/view/83222 . Acesso em: 01 ago. 2025.
BRANDÃO, Gleise; LIMA, Gercina Ângela Borém de Oliveira. Competências infocomunicacionais: reflexões conceituais e implicações para a Ciência da Informação. Em Questão, Porto Alegre, v. 24, n. 3, p. 277-298, 2018. DOI: 10.19132/1808-5245243.277-298. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/76752 . Acesso em: 30 maio 2025.
BRASIL. Lei nº 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a Política Nacional de Educação Digital e altera as Leis nºs 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), 9.448, de 14 de março de 1997, 10.260, de 12 de julho de 2001, e 10.753, de 30 de outubro de 2003. Diário Oficial da União: seção 1, Ed. Extra, n. 8-B, Brasília, DF, p. 1, 11 jan. 2023. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/l14533.htm. Acesso em: 11 set. 2025.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC), de 22 de dezembro de 2017. O CNE apresenta a RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2017 que institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: https: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/RESOLUCAOCNE_CP222DEDEZEMBRODE2017.pdf . Acesso em: 26 jul. 2024.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB nº 2/2022. Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à BNCC. Brasília: Ministério da Educação, 2022. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=236791-anexo-ao-parecer-cneceb-n-2-2022-bncc-computacao&Itemid=30192 . Acesso em: 29 maio 2025.
BRASIL. Decreto n.º 12.456, de 19 de maio de 2025. Dispõe sobre a oferta de educação a distância por instituições de educação superior em cursos de graduação e altera o Decreto n.º 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Presidência da República. Diário Oficial da União: Seção 1, 20 mai. 2025. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2025/decreto/d12456.htm . . Acesso em: 21 maio 2025.
BRASIL. e-MEC: Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior. 2022a. Disponível em: https://emec.mec.gov.br/ . Acesso em: 13 out. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. MEC fará parte do Plano Brasileiro de Inteligência Artificial. Brasília, DF, 30 jul. 2024. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/julho/mec-fara-parte-do-plano-brasileiro-de-inteligencia-artificial. Acesso em: 3 jul. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria Nº 331, de 5 de abril de 2018. Institui o Programa de Apoio à Implementação da Base Nacional Comum Curricular - ProBNCC e estabelece diretrizes, parâmetros e critérios para sua implementação. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 6 abr. 2018. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/9385659/do1-2018-04-06-portaria-n-331-de-5-de-abril-de-2018-9385655 . Acesso em: 01 maio 2025.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm . Acesso em: 26 jul. 2024.
BUSS, Clarice; SALM JUNIOR, José Francisco; PRADO, Jorge Moisés Kroll do; ARDIGO, Julibio David. A regulamentação no uso da Inteligência Artificial para o tratamento de dados no contexto da Ciência da Informação. Ciência da Informação em Revista, [S. l.], v. 11, p. e15315, 2024. DOI: 10.28998/cirev.2024v11e15315. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/cir/article/view/15315. Acesso em: 7 ago. 2025.
CAVALCANTE, Ailton Ferreira; SILVESTRE FILHO, Irajá; OLIVEIRA, Valdivino José de. Ciência e algoritmos: os desafios da inteligência artificial na construção do conhecimento. Revista Políticas Públicas & Cidades, v. 14, n. 1, p. e1631-e1631, 2025. Disponível em: https://journalppc.com/RPPC/article/view/1631. Acesso em: 01 ago. 2025.
COMITÊ GESTOR DA INTERNET NO BRASIL (CGI.br). Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras [livro eletrônico]: TIC Educação 2022 – Survey on the use of information and communication technologies in Brazilian schools. São Paulo: CGI.br, 2023. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/20231122132216/tic_educacao_2022_livro_completo.pdf. Acesso em: 19 jun. 2025.
DAHER JUNIOR, Francisco José et al. Pegadas da juventude na construção do conhecimento: um estudo infocomunicacional da produção audiovisual e de ações comunitárias de estudantes de escola pública do Distrito de Rodrigo Silva (Ouro Preto/MG). 2022. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/35194. Acesso em: 03 jun. 2023.
DAHER JUNIOR, Francisco José. BORGES, Jussara. Ciência da Informação e Competências Infocomunicacionais: possíveis diálogos epistêmicos. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 26, n. 4, out.-dez. 2021. https://doi.org/10.1590/1981-5344/4296. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pci/a/hGyj6xLM66cBvGwdpDHB5Mp/?lang=pt. Acesso em: 02 jul. 2025.
DAHER JUNIOR. Francisco José. BORGES, Jussara. Competências Infocomunicacionais: possibilidades para uma ultrapassagem lógica. TransInformação. Campinas, Brasil, v. 35. p.1-13, jun. 2023. DOI: https://doi.org/10.1590/2318-0889202335e227201. Disponível em: https://periodicos.puc-campinas.edu.br/transinfo/article/view/7201. Acesso em: 01 jul. 2025.
FERNÁNDEZ-MIRANDA, Milena; ROMÁN-ACOSTA, Diego; JURADO-ROSAS, Ana Alicia; LIMÓN-DOMINGUEZ, Daniela. TORRES-FERNÁNDEZ, Carlos. Artificial Intelligence in Latin American Universities: Emerging Challenges. Computación y Sistemas, v. 28, n. 2, p. 435-450, 2024. Doi: 10.13053/CyS-28-2-4822. Disponível em: https://www.cys.cic.ipn.mx/ojs/index.php/CyS/article/view/4822. Acesso em: 02 ago. 2025.
FONTOURA, Ricardo Veloso; OLIVEIRA VILLALOBOS, Ana Paula de. Interfaces entre a Ciência da Informação e Inteligência Artificial: o uso de um chat inteligente. Ciência da Informação em Revista, v. 9, p. 1-15, 2022. DOI: 10.28998/cirev.2022v9n1/3f. Disponível em: https://www.seer.ufal.br/index.php/cir/article/view/11115. Acesso em 01 ago. 2025.
GILLESPIE, Tarleton. A relevância dos algoritmos. Parágrafo. São Paulo, Brasil, v. 6, n. 1, p. 95-121, jan./abr. 2018. Disponível em: https://revistaseletronicas.fiamfaam.br/index.php/recicofi/article/view/722/563 . Acesso em 23 out. 2023.
GILLESPIE, Tarleton. The politics of “Platforms”. SAGE Journals. 2010. Disponível em http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1461444809342738 . Acesso em 13 de nov. de 2024.
GUSMÃO CORDEIRO, Luciana Laura; TRINDADE, Alessandra Stefane Cândido Elias da. Competência em informação e inteligência artificial: análise da literatura indexada pela Scopus. Revista Informação na Sociedade Contemporânea, v. 9, p. e38021-e38021, 2025. Disponível em: https://scholar.google.com/scholar?hl=pt-BR&as_sdt=0,5&cluster=14774497499762138972 Acesso em: 01 ago. 2025.
IOSCOTE, Fabia Cristiane. O pensamento computacional no Jornalismo: reflexões para o ensino e a prática profissional com a inteligência artificial. 2025. Tese (Doutorado em Comunicação), Universidade Federal do Paraná, Curitiba. Disponível em: https://hdl.handle.net/1884/96666. Acesso em: 30 mai. 2025.
LIAO, Jian; ZHONG, Linrong; ZHE, Longting; XU, Handan; LIU, Ming; XIE, Tao. Scaffolding Computational Thinking With ChatGPT. IEEE Transactions on Learning Technologies, v.17, p. 1628-1642, 2024. doi: 10.1109/TLT.2024.3392896. Disponível em: https://dl.acm.org/doi/10.1109/TLT.2024.3392896. Acesso em: 05 ago. 2025.
MINTZ, André Goes. Midiatização e plataformização: aproximações. Novos Olhares, v. 8, n. 2, p. 98-109, 2019. DOI: 10.11606/issn.2238-7714.no.2019.150347. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/novosolhares/article/view/150347. Acesso em: 7 set. 2025.
MORAIS, Felipe. Transformação digital: como a inovação digital pode ajudar no seu negócio para os próximos anos. São Paulo: Editora Saraiva Educação SA, 2019. 9788571440739. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788571440739/ . Acesso em: 21 mar. 2023.
MOUTINHO, Sônia Oliveira Matos; MARTINS, Paulo George Miranda; ALENCAR, Danila Fernandes; CONEGLIAN, Caio Saraiva. Information Science and Data Science: interdisciplinary convergences. Encontros Bibli, v. 29, p. e99127, 2024.DOI: 10.5007/1518-2924.2024.e99127. Disponível em: https://www.scielo.br/j/eb/a/rLCJY3rCQsTHC9cnmtMGsmb/abstract/?lang=en . Acesso em: 01 ago. 2025.
NIEBORG, David B.; POELL, Thomas. A plataformização da produção cultural: teorizando a mercadoria cultural contingente. Novas mídias e sociedade, v. 20, n. 11, p. 4275-4292, 2018. Doi: https://doi.org/10.1177/1461444818769694. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1461444818769694 Acesso em: 11 mai. 2025.
POELL, Thomas; NIEBORG, David; VAN DIJCK, José. Plataformização. Fronteiras – estudos midiáticos, v. 22, n. 1, 2020. Doi: https://doi.org/10.4013/fem.2020.221.01. Disponível em: https://revistas.unisinos.br/index.php/fronteiras/article/view/fem.2020.221.01/60747734 Acesso em: 11 mai. 2025.
PROFUTURO. 17 países e mais de 180 propostas de renovação do 2º mapeamento sobre educação digital nas Américas. 2025. Disponível em: https://profuturo.education/pt-br/noticias/17-paises-e-mais-de-180-propostas-inspiradoras-participam-no-2o-mapeamento-sobre-educacao-digital-nas-americas/ . Acesso em: 30 maio 2025.
SAMPAIO, Rafael Cardoso; LYCARIÃO, Diógenes. Análise de conteúdo categorial: manual de aplicação [recurso eletrônico]. Brasília: Escola Nacional de Administração Pública (ENAP), 2021. Disponível em: https://repositorio.enap.gov.br/handle/1/6542 . Acesso em: 22 ago. 2025.
SCHWAB, Klaus. A quarta revolução industrial. São Paulo: Edipro, 2016.
SIEBEL, Thomas M. Transformação digital: como sobreviver e prosperar em uma Era de extinção em massa. São Paulo: Editora Alta Books, 2021. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788550816876/ . Acesso em: 21 mar. 2023.
SILVA, Daniela; BORGES, Jussara. Base Nacional Comum Curricular e competências infocomunicacionais: uma análise de correlação. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 43, n. 3, p. 99-114, 2020. DOI: https://doi.org/10.1590/1809-5844202035. Disponível em: https://www.scielo.br/j/interc/a/PPPLXvsK8JKFdSNQbwM8gbt/?lang=pt Acesso em: 02 maio 2025.
SILVA, Elbênia Marla Ramos; RAMOS, Fernando Manuel dos Santos; BATISTA, João Carlos Lopes. Desafios no desenvolvimento de competências comunicacionais nos cursos de licenciatura das universidades do Nordeste brasileiro. Ci. Inf. Brasília, DF, v. 45, n. 2, p. 2640, 2016.
SILVA, Emmily Hariadny Gomes da. Inteligência artificial na Biblioteconomia e Ciência da Informação: uma análise das produções acadêmicas brasileiras. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/62861 . Acesso em: 03 jul.2025.
TODOS PELA EDUCAÇÃO. O que são e para que servem as diretrizes curriculares. Todos pela educação. 2018. Disponível em: https://todospelaeducacao.org.br/noticias/o-que-sao-e-para-que-servem-as-diretrizes-curriculares/ . Acesso em 10 jun. 2025.
VAN DIJCK, José; POELL, Thomas; DE WAAL, Martijn. The platform society: Public values in a connective world. Oxford university press, 2018.
WING, Jeannete M. Computational Thinking: What and Why? 2010. Disponível em: http://www.cs.cmu.edu/~CompThink/resources/TheLinkWing.pdf. 2010. Acesso em: 03 maio 2025.
WING, Jeannette M. Computational thinking and thinking about computing. Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, v. 366, n. 1881, p. 3717-3725, 2008. Doi: https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118. Disponível em: https://bit.ly/4fSV5N2 . Acesso em: 03 maio 2025.
WING, Jeannette M. Computational thinking. Communications of the ACM, v. 49, n. 3, p. 33-35, mar. 2006. DOI: https://doi.org/10.1145/1118178.1118215. Disponível em: https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/1118178.1118215. Acesso em: 30 mai. 2025.
YILMAZ, Ramazan; YILMAZ, Fatma Gizem Karaoglan. The effect of generative artificial intelligence (AI)-based tool use on students' computational thinking skills, programming self-efficacy and motivation. Computers and Education: Artificial Intelligence, v. 4, p. 100147, 2023. Disponível em: https://colab.ws/articles/10.1016/j.caeai.2023.100147 . Acesso em: 06 ago. 2025.
ZHAO, Gang. YANG, Li. HU, Bin. WANG, Jing. A Generative Artificial Intelligence (AI)-Based Human-Computer Collaborative Programming Learning Method to Improve Computational Thinking, Learning Attitudes, and Learning Achievement. Journal of Educational Computing Research, p. 07356331251336154, 2025. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/07356331251336154. Acesso em: 05 ago. 2025.
ZUBOFF, Shoshana. The age of surveillance capitalism: The fight for a human future at the new frontier of power, edn. PublicAffairs, New York, 2019. Disponível em: https://archive.org/details/zuboff-shoshana.-the-age-of-surveillance-capitalism.-2019 . Acesso em: 01 fev. 2025.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Diocsianne Correia de Moura, Rodrigo Eduardo Botelho-Francisco, Francisco José Daher Junior
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Notas de direitos autorais
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos: Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License 4.0, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: distribuir em repositório institucional ou publicar como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista. Autores têm permissão e são estimulados a distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
