A Board Game as a Teaching Resource for the Teaching of Light and Colors in High School
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v6i2.42008Keywords:
Teaching Physics; Educational game; Ludic; Alternative methodologies.Abstract
In the teaching-learning process that include all levels of education, educators are often no longer able to stimulate the interest of their students. The classroom ends up being transformed into a huge space of anti-creation. In this sense, we aim to evaluate the pedagogical potential of a Physics game entitled “Playing with Light and Colors”. Our work is part of the field of qualitative research and can be classified as descriptive and for the constitution of the data we implemented the game with a group of 19 Physics teachers from different regions of the state of Paraná, who were attending the Professional Masters in Teaching of Physics, at the Federal Technological University of Paraná (32 Polo) and the 'National Program for Teacher Training', the instrument for constituting the data was the field diary produced by the researchers. For data analysis, we used Bardin's content analysis assumptions. Through our data it is possible to infer that, in general, teachers evaluate the game as a resource with great potential for the teaching of Physics, the results showed that students experienced a positive attitude towards the method, a reduction in anxiety towards the end. of classes and an increase in your motivation for learning.
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