El Impacto de las Huertas Escolares Agroecológicas en la Educación Ambiental
DOI:
https://doi.org/10.33240/rba.v21i1.58837Palabras clave:
Educación ambiental, Sostenibilidad, Interdisciplinariedad, Huertas Escolares AgroecológicasResumen
Este artículo investiga acciones de educación ambiental promovidas por el Proyecto de Extensión de Huertas Escolares Agroecológicas en Viamão (RS). Con un enfoque cualitativo, la investigación incluyó revisión bibliográfica y documental, 7 (siete) entrevistas online semiestructuradas con participantes del proyecto y 7 (siete) cuestionarios online con profesores de escuelas beneficiarias. El objetivo general fue reflexionar sobre la constitución de la educación ambiental a partir de las prácticas de estas huertas en el espacio escolar, identificando conexiones con las actividades interdisciplinarias. Los resultados confirman el papel esencial de las huertas escolares en la promoción de la educación ambiental de los alunos, transformando la escuela en un laboratorio vivo donde el aprendizaje práctico y el sentido de pertenencia estimulan una educación ambiental integrada y concreta. Esta práctica tiene un gran potencial de replicación en otros municipios de Rio Grande do Sul, articulada con la Política de Agroecología, Seguridad Alimentaria y Nutricional Sostenible y Educación Ambiental del IFRS. Esto permite su difusión a diversas escuelas del estado, a través de 17 (diecisiete) campus en 16 (dieciséis) municipios, y a otras instituciones brasileñas que ven las huertas como una herramienta crucial para el desarrollo ambiental. Las prácticas del proyecto de extensión, al crear un microcosmos de aprendizaje en las escuelas, transforman a los alumnos en protagonistas que, a través del manejo agroecológico, desarrollan autonomía, alfabetización científica y una cultura de sostenibilidad con el potencial de extenderse a la comunidad.
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