Los géneros desde una perspectiva socio-enunciativa

La noción de contexto integrado

Autores

  • María Cristina Martínez Solís

Palavras-chave:

contexto integrado. dinâmica social enunciativa. gênero discursivo.

Resumo

Neste artigo aprofunda-se o modelo da dinâmica social enunciativa ”“doravante DSE”“, baseado no princípio dialógico bakhtiniano, com a finalidade de facilitar a abordagem da análise do discurso (Martínez, 2001a, 2005, 2006, 2007). Esta reflexão teórica parte da noção de contexto integrado no enunciado (Bakhtin/Volochinov, 1977 [1926]) e destaca a importância da orientação social do enunciado no gênero discursivo. A explicação deste modelo se relaciona com a diferenciação entre situação de comunicação e situação de enunciação (Charaudeau, 1992, 2004) e se propõe a incluir esses dois tipos de situação no interior do enunciado. A teoria sobre códigos, classe e identidade (Bernstein, 1994 [1974]) permite propor o modelo de DSE, já que explica como a experiência social se transforma em experiência simbólica, junto com a noção de contexto integrado e a inclusão das situações mencionadas. Desta maneira insistimos que o enunciado, produzido nos limites do gênero discursivo, é o elemento mediador deste processo.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

María Cristina Martínez Solís

Profesora titular de la Universidad del Valle, Colombia, y obtuvo su PhD en Ciencias del Lenguaje, en la Universidad de Paris XIII, es Magister en Lingüística y Español y directora del grupo de investigación en textualidad y cognición (GITECLE). Es miembro fundador de la Asociación Latinoamericana de Estudios del Discurso y coordinadora general de la Cátedra UNESCO MECEAL: Lectura y Escritura en América latina. Su interés investigativo se centra actualmente en el análisis del discurso y la argumentación: busca integrar la orientación social de la argumentación con la orientación social de la enunciación en el discurso. Entre sus publicaciones más destacadas se encuentran los siguientes libros: Análisis del discurso: cohesión, coherencia y estructura semántica de los textos expositivos (1985, 1994); Lectura y escritura de textos (2001); La construcción del proceso argumentativo en el discurso (2005); Curso virtual sobre comprensión y producción textual (2006). 

Referências

AUSTIN, J. L. (1982). Cómo hacer cosas con palabras. Barcelona: Paidós Ibérica.

BAJTIN, M. (1997 [1924]). Hacia una filosofía del acto ético. Puerto Rico: Anthropos.

BAJTÃN, M. (1993 [1929]). Problemas de la poética de Dostoievski. Bogotá: Fondo de Cultura Económica.

BAJTÃN, M. (1989 [1934]). Teoría y estética de la novela. Madrid: Taurus.

BAKHTINE, M. (1984 [1956]). Esthétique de la création verbale. Paris: Gallimard.

BAKHTINE, M. & VOLOCHINOV, V. (1981[1926]). Le discours dans la vie et dans la poésie, en T. Todorov, Mikhaïl Bakhtine, le principe dialogique, pp.181-215. Paris: Seuil.

BAKHTINE, M. & VOLOCHINOV, V. (1977 [1929]). Le marxisme et la philosophie du langage. Paris: Minuit.

BERNSTEIN, B. (1994 [1974]). La estructura del discurso pedagógico. Madrid: Morata.

CHARAUDEAU, P. (1983). Langage et discours. Paris: Hachette.

CHARAUDEAU, P. (1992). Grammaire du sens et de l’expression. Paris: Hachette.

CHARAUDEAU, P. (2003). El discurso de la información. Barcelona: Gedisa.

CHARAUDEAU, P. (2004). La problemática de los géneros. De la situación a la construcción textual. Revista Signos, 37(56):23-39. [Disponible en http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342004005600003&lng=en&nrm=iso&tlng=es]

CHARAUDEAU, P. (2012). Los géneros, una perspectiva socio-comunicativa, en M. Shiro, P. Charaudeau y L. Granato (eds.), Los géneros discursivos desde múltiples perspectivas. Teorías y análisis, pp. 19-44. Madrid: Vervuert Iberoamericana.

DUCROT, O. (1986). Polifonía y argumentación. Cali: Universidad del Valle.

MARTINEZ, M. C. (1991). Analyse du discours pédagogique des manuels scolaires de sciences en Colombie, la sémantique du social et la sémantique de la nature: un écodiscours. Tesis doctoral. Universidad Paris XIII.

MARTÃNEZ, M. C. (1994 [1985]). Análisis del discurso. Cohesión, coherencia y estructura semántica de los textos expositivos. Cali: Universidad del Valle.

MARTÃNEZ, M. C. (1997). El proceso discursivo de la significación, en M.C. Martínez (Comp.) Proceso, discurso y significación, estudios de análisis del discurso, pp.7-16.Cali: Universidad del Valle- Asociación latinoamericana de estudios del discurso-ALED Colombia.

MARTÃNEZ, M. C. (2001a). La dinámica enunciativa: la argumentación en la enunciación, en M.C. Martínez (Comp.). Aprendizaje de la argumentación razonada. Vol. 3, pp.11-28. Cali: Cátedra UNESCO Lectura y Escritura. Universidad del Valle.

MARTÃNEZ, M. C. (2001b). Análisis del discurso. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Buenos Aires: Homo Sapiens.

MARTÃNEZ, M. C. (2005). La construcción del proceso argumentativo en el discurso: Perspectivas teóricas y trabajos prácticas. Cali: Universidad del Valle.

MARTÃNEZ, M. C. (2006). Los géneros discursivos: Situación de comunicación y situación de enunciación, en M.C. Martínez, Curso virtual para el desarrollo de estrategias de comprensión y composición de textos. Módulos 1 y 2. Cali: DINTEV- Cátedra UNESCO Lectura y Escritura. Universidad del Valle, Campus Virtual, cursos de extensión. Colombia. [Disponible en www.univalle.edu.co].

MARTÃNEZ, M. C. (2007). La orientación social de la argumentación en el discurso. Una propuesta integrativa, en R. Marafioti (ed.), Parlamentos. Teoría de la argumentación y debate parlamentario, pp.197-222. Buenos Aires: Biblos.

SEARLE, J. R (1982). Sens et expression. Paris:Minuit.

Publicado

2020-10-19

Como Citar

Martínez Solís, M. C. . (2020). Los géneros desde una perspectiva socio-enunciativa: La noción de contexto integrado. RALED, 13(2), 21–40. Recuperado de https://periodicos.unb.br/index.php/raled/article/view/33382

Edição

Seção

Artigos

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)