De la investigación sobre niños a la investigación con ellos: aprendizajes metodológicos transformadores
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc30202350751Palabras clave:
Educación Infantil, Investigación con niños, Educación multi-edad, Escucha sensibleResumen
El artículo presenta aprendizajes metodológicos y formativos derivados de una investigación con niños realizada en una clase de Educación Infantil multi-edad. Entre los puntos destacados se incluyen: una comprensión más profunda de la escucha sensible a través de interacciones diarias intensas con los niños; superar las limitaciones de las metodologías existentes frente a la naturaleza dinámica de la investigación con niños y sus diversos lenguajes; la relación con la documentación que puso de manifiesto el poder de la grabación, involucrando la narración, la reflexión y el aprendizaje centrado en la experiencia. La organización del tiempo y el espacio tuvo un impacto en la calidad de las interacciones experimentadas a diario con los niños y los desarrollos posteriores.
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