For a curriculum without Fundamentals
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i45.4581Keywords:
Contextualization;, Curriculum policy;, National curriculum common core;, StandardsAbstract
Through a post-structural and a post-foundational approach, this paper argues critically against the proposal for a national curriculum common core. For this purpose, a few texts on national curricular bases were investigated, especially the government programs of the 2014 presidential candidates in Brazil: Aécio Neves, Dilma Roussef and Marina da Silva (replacing Eduardo Campos). The policy for a curriculum without fundamentals means defending that there are no absolute curricular principles and rules, defined scientifically or on any other basis, which are not part of the political game in education.
Downloads
References
BARRETO, Edna Abreu; LOPES, Alice Casimiro. Os contextos da política de currículo: a experiência da Escola Cabana (1997/2004). Práxis Educativa (Impresso), v. 5, pp. 139-148, 2010. Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa>. Acesso em: 15 set. 2014.
BHABHA, Homi. Disseminação ”“ o tempo, a narrativa e as margens da nação moderna. O local da cultura. Belo Horizonte: Editora da UFMH, 2001.
BRASIL. Parecer CNE/CEB Nº: 7/2010. Assunto: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: aprovado em 07/04/2010. Disponível em: <http://www.nepiec.com.br/lesgislacao/pceb007_10.pdf>. Acesso em: 17 dez. 2011.
BRASIL. Parecer CNE/CEB Nº: 05/2011. Assunto: Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: aprovado em 04/05/2011. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12992:diretrizes-para-a-educacao-basica&catid=323:orgaos-vinculados>. Acesso em: 03 fev. 2012.
BRASIL. Resolução CNE/CEB 4/2010. Assunto: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Brasília: aprovado em 14 de julho de 2010. Diário Oficial da União, Brasília, 14 de julho de 2010, Seção 1, p. 824. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=14906&Itemid=866>. Acesso em: 15 set. 2014.
BRASIL. Resolução CNE/CEB 2/2012. Assunto: Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: aprovado em 31 de janeiro de 2012. Diário Oficial da União, Brasília, 31 de janeiro de 2012, Seção 1, p. 20. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17417&Itemid=866>. Acesso em: 15 set. 2014.
CAMILLONI, Alícia R. W. de. Estándares, evaluación y currículo. Archivos de Ciencias de la Educación (4a. época), 2009, 3(3). Disponível em: <http://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4082/p r.4082.pdf>. Acesso em: 15 set. 2014.
CUNHA, Erika; LOPES, Alice Casimiro. Organização Curricular em Áreas do Conhecimento: o nome da Política Curricular de Ciclos em Rondonópolis-MT. Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 1, pp. 826-846, 2013.
DERRIDA, Jacques. Carta a um amigo japonês. In: OTTONI, Paulo (Org.). Tradução: a prática da diferença. Campinas : Editora da Unicamp, 2005. pp. 21-27.
DERRIDA, Jacques. Gramatologia. São Paulo : Perspectiva, 2008.
DIAZ BARRIGA, Ángel (Coord.). La prueba PISA 2006 ”“ un análisis de su visión sobre la ciencia. México, IISUE, 2011.
FRANGELLA, Rita; BARREIROS, Débora. As múltiplas dimensões de uma política-prática curricular: o caso da Multieducação na cidade do Rio de Janeiro. Intermeio(UFMS), v. 13, pp. 126-141, 2007.
HOWARTH, David. Discourse. Buckingham : Open University, 2000.
LACLAU, Ernesto. New reflections on the revolution of our time. Londres: Verso, 1990.
LEAL CUEVAS, Luís. Demandas curriculares da revolução pinguina: lutando pela qualidade da educação. Rio de Janeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, (Dissertação de Mestrado), 2014.
LIMA, Maria Jacqueline Girão; LOPES, Alice Casimiro. A disciplina Educação Ambiental na política curricular da Rede Municipal de Armação dos Búzios (RJ). Revista e-Curriculum (PUCSP), v. 6, pp. 1-19, 2010. Disponível em: <http://revistas.pucsp.br/curriculum>. Acesso em: 15 set. 2014.
LOPES, Alice Casimiro. Democracia nas políticas de currículo. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso), v. 42, p. 700-715, 2012a. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2014.
LOPES, Alice Casimiro. A qualidade da escola pública: uma questão de currículo? In: Marcus Taborda; Luciano Faria Filho; Fabiana Viana; Nelma Fonseca; Rita Lages. (Org.). A qualidade da escola pública. Belo Horizonte: Mazza Edições, v. 1, pp. 15-2, 2012b.
LOPES, Alice Casimiro. Teorias pós-críticas, política e currículo. Educação, Sociedade & Culturas, v. 39, p. 7-23, 2013. Disponível em: <http://www.fpce.up.pt/ciie/?q=publication/revista-educa%C3%A7%C3%A3o-sociedade-culturas/edition/educa%C3%A7%C3%A3o-sociedade-culturas-39>. Acesso em: 15 set. 2014.
LOPES, Alice Casimiro. Ainda é possível um currículo político? In: LOPES, Alice Casimiro; Alicia de Alba. (Org.). Diálogos curriculares entre Brasil e México. Rio de Janeiro: EdUERJ, 2014. v. 1, pp. 43-62.
LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011.
LOPES, Alice Casimiro; CUNHA, Erika; COSTA, Hugo Heleno. Da recontextualização à tradução: investigando políticas de currículo. Currículo sem Fronteiras, v. 13, pp. 392-410, 2013a. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2014.
MACEDO, ELIZABETH. Currículo e conhecimento: aproximações entre educação e ensino. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso), v. 42, pp. 716-737, 2012.
MASSALI, Fábio. MEC inicia consulta a estados e municípios para base nacional curricular. Agência Brasil. 12 de outubro. 2014. Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2014-08/mec-inicia-consulta-estados-e-muncipios-para-base-nacional-curricular>.Acesso em: 12 out. 2014.
MATHEUS, Danielle; LOPES, Alice Casimiro. O processo de significação da Política de Integração Curricular em Niterói, RJ. Pro-Posições (UNICAMP. Impresso), v. 22, pp. 173-188, 2011. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2014.
MATHEUS, Danielle; LOPES, Alice Casimiro. Sentidos de qualidade na política de currículo (2003-2012). Educação e Realidade, v. 39, pp. 337/2-357, 2014. Disponível em: . Acesso em: 15.set. 2014.
OLIVEIRA, Ozerina. Movimento Comutativo da Política de Currículo: o caso da Escola Sarã. Revista de Educação Pública (UFMT), v. 17, pp. 13-24, 2008. Disponível em: <http://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica>.Acesso em: 15 set. 2014.
POPKEWITZ, Thomas. Números em grades de inteligibilidade: dando sentido à verdade educacional. In: Maria de Lourdes Rangel Tura; Maria Manuela Alves Garcia. (Org.). Currículo, políticas e ação docente. Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013, pp. 19-50.
PREAL. Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe. El futuro está en juego ”“ Informe de la Comisión Internacional sobre Educación, Equidad y Competitividad Económica en América Latina y el Caribe. 1998, 29 p. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2014.
PREAL. Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe. Saindo da Inércia: boletim da educação no Brasil. Pesquisa e elaboração do documento: Ilona Becskeházy e Paula Louzano (Fundação Lemann). 2009, 66 p. Disponível em: . Acesso em: 12 out. 2014.
PLANO DE GOVERNO DO CANDIDATO AÉCIO NEVES. Diretrizes gerais do Plano de governo Aécio Neves. 2014, 76 p. Disponível em: <http://divulgacand2014.tse.jus.br/divulga-cand-2014/proposta/eleicao/2014/idEleicao/143/UE/BR/candidato/280000000085/idarquivo/229?x=1404680555000280000000085>. Acesso em: 10 ago. 2014.
PROGRAMA DE GOVERNO DA CANDIDATA DILMA ROUSSEF. Mais mudanças, mais futuro. 2014, 42 p. Disponível em: <https://www.pt.org.br/wp-content/uploads/2014/07/Prog-de-Governo-Dilma-2014-INTERNET1.pdf>. Acesso em: 12 jul. 2014.
PROGRAMA DE GOVERNO DA CANDIDATA MARINA DA SILVA. Plano de ação para mudar o Brasil. 2014, 244 p. Disponível em: <http://marinasilva.org.br/programa/>.Acesso em: 12 jul. 2014.
ROXO, Sérgio. Projeto do MEC quer unificar currículo das escolas no país. Jornal O Globo. Rio de Janeiro, 23 de maio, 2012, Caderno Educação. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/educacao/projeto-do-mec-quer-unificar-curriculo-das-escolas-no-pais-3549446>. Acesso em: 23 maio 2012.
SISCAR, Marcos. Jacques Derrida: literatura, política, tradução. Campinas: Autores Associados, 2013.
TURA, Maria de Lourdes; PEREIRA, Talita Vidal. Políticas curriculares, sistemas de avaliação e conhecimentos escolares. In: Maria de Lourdes Rangel Tura; Maria Manuela Alves Garcia. (Org.). Currículo, políticas e ação docente. Rio de Janeiro: Editora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2013. v. 1, pp. 111-125.
WEBER, Demétrio. Na educação, presidenciáveis propõem mudar currículo das escolas. Jornal O Globo. Rio de Janeiro, 04 de setembro de 2014. Caderno Brasil. Disponível em: <http://oglobo.globo.com/brasil/na-educacao-presidenciaveis-propoem-mudar-curriculo-das-escolas-13174182#ixzz3CMGP2rNq>. Acesso em: 04 set. 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).